terça-feira, 7 de dezembro de 2010

Matéria da recuperação especial


Queridos alunos do terceiro ano,

Infelizmente ,alguns terão que fazer a prova de recuperação especial.Verifiquem a data ,a fim de fazerem um prova mais tranquila.Estudem , pois a prova do 3º ano será discursiva.
Conteúdo do 3º ano:
Pré-Modernismo
Modernismo: 1ªfase, 2ªfase e 3ªfase na poesia e na prosa:autores, obras,objetivos, período em que ocorreu cada fase.Tendências contemporâneas
Concordância, regência,análise de orações nos períodos compostos.
Estudem pelo livro texto ,caderno e pelos estudos dirigidos e analisados em sala de aula,durante o ano.
Queridos alunos do 1º ano,
Aqui está o conteúdo da prova de recuperação especial.Estudem pelo livro texto ,caderno e pelos estudos dirigidos e analisados em sala de aula,durante o ano.
Conteúdo do 1ºano:
Trovadorismo
Classicismo
Humanismo
Literatura de informação
Barroco
Arcadismo
Acentuação gráfica e ortografia

segunda-feira, 6 de dezembro de 2010

Mensagem de otimismo


Você chegou ao final de uma etapa. Muitas ainda virão, porém sua caminhada terá passos mais largos e objetivos bem maiores a serem alcançados. Tudo o que você aprendeu ou viveu aqui, assim como as amizades que constituiu ao longo dessa jornada serão sempre lembrados. Saiba que há muito que descobrir e que seu tempo é o limite.
Jamais deixe passar o tempo que ainda resta,portanto cultive boas e novas amizades. Reserve momentos para divertir-se e lembrar-se de que a vida é tudo o que plantamos ao longo de nossa estrada.
Saudades- gosto amargo e ao mesmo tempo nostálgico de tudo que ficou na memória das paredes desta escola: mestres, colegas, funcionários, festinhas, reuniões, música, projetos, discussões, cantina, provas, conselhos, estresse, micos e tudo que você carregou durante esses anos de convivência.
Acabou-se mais um ano; acabou-se um ciclo;outro ano começará e com ele a esperança de novos sonhos a serem realizados.
Busque a luz e vivencie sua eterna felicidade.Há um luz maior.
Lembre-se sempre de agradecer a Deus e às pessoas que estão a seu lado ou a esta força que está presente em tudo e constantemente em nossa vida.Deixo aqui este video para refletir sobre tudo que plantou e colheu nesse período.
"O tempo apaga o que o tempo escreve
O tempo cura o que o tempo fere
As nossas procuras hão de ter um fim
As nossas perguntas
Têm resposta sim.
É assim.
Há uma luz maior.
Há uma luz maior
. "
(Manno Goes e Mané Filho- Grupo Escalada)

Seja feliz sempre.
Professora Ivanildes
Boa sorte.

Fim de ano


É sempre assim no fim de cada ano:corre-corre, preenchimento de diários, compras de presentes,arrumação da ceia de Natal,festas de confraternização, amigo oculto,etc.Foi um ano conturbado:Copa do mundo,eleições ,escândalos, ocupações de favelas tomadas pelo tráfico.Enfim, estamos chegando ao fim de 2010 com um cansaço e uma expectativa para terminar as atividades que nos rodeiam.Precisamos descansar um pouquinho mais.

Alguns amigos me perguntam se não é angustiante trabalhar com alunos do terceiro ano.Sempre digo que é um aprendizado e que não gera angústia pelo fato de estarem terminando e indo embora da escola.É claro que fica uma pontinha de tristeza, mas , ao mesmo tempo, sinto-me responsável por levá-los às portas da faculdade.É uma alegria quando sei que obtiveram sucesso através de seus antigos mestres.

O meu desejo é sempre perseguirem uma carreira escolhida.Mesmo se não estiverem naquele curso que lhes agrada, não tem importância, podem fazer um outro.O importante é nunca desistirem e seguirem em frente,ainda que passem por algum insucesso na vida.

Aqui fica a minha mensagem de otimismo a todos os meus alunos do terceiro ano .Sejam felizes.

sábado, 30 de outubro de 2010

Novas atividades para a próxima semana

Queridos alunos

Espero que tenham respondido às atividades que lhes passei.Na próxima semana estarei de volta e corrigirei tudo.
Aproveitem para estudar os livros indicados ,assim como interesse na preparação do trabalho em grupo para os dias 08 e 09/11.
Se precisarem de ajuda ,podem me perguntar pelo blog ou durante a semana,nas aulas.

sexta-feira, 15 de outubro de 2010

DIA DO PROFESSOR

Veja que linda mensagem aos colegas de profissão.Às vezes, somos tão sacrificados ,horas estressantes de trabalho, decepções, desgaste,saúde debilitada,longas horas de dedicação,enfim, elementos que podem nos deixar mais longe de um ideal, porém, ainda temos no sangue algo por que lutar:nossa dignidade.Então, pessoal, vamos lutar por dias melhores e melhores condições de trabalho, não nos esquecendo de que merecemos ser valorizados.Um beijo e um Feliz Dia do Professor.

quarta-feira, 13 de outubro de 2010

ROTEIRO DO TRABALHO SOBRE INCIDENTE EM ANTARES-ÉRICO VERÍSSIMO
APRESENTAÇÃO ORAL:
I- O trabalho será feito a partir da minissérie produzida pela Rede Globo, mas não se exclui, nesse caso, a leitura da obra original de Érico Veríssimo. Para alguns tópicos propostos, Pode-se consultar outras fontes como: livros de História,Sociologia,Filosofia,dicionários e internet.

Cada grupo deverá assistir à minissérie ,a fim de fazer o trabalho.Há cópias disponíveis na Encarregadia da escola.
Temas por grupos
1- Conceito de ética e de Moral.
Falar sobre os aspectos éticos e morais da sociedade antarense e relacioná-los à nossa realidade.
2- Dar o significado das palavras: política, corrupção, tortura e repressão.
Traçar um breve histórico da repressão política no Brasil (Estado Novo e Regime Militar).
3- Caracterizar as principais personagens da história: Dona Quitéria, Campolargo, Tibério Vacariano, Cícero Branco, Prefeito Vivaldino, Padre Pedro Paulo, Barcelona, João Paz e Delegado Inocêncio Pigarço
Expor, resumidamente, o tipo de relação que se estabelece entre esses habitantes de Antares.
4- Comentar o efeito do elemento fantástico (a volta dos mortos) provocado nos habitantes de Antares, principalmente os poderosos.
Relacionar as idéias do livro Incidente em Antares com a obra Crepúsculo dos ídolos, traçando um paralelo entre as obras.
II- APRESENTAÇÃO ESCRITA- 19/11/2010
• Capa contendo: título (Trabalho Sobre Incidente em Antares),cabeçalho(nome da escola,nome do aluno,turma,número,nome do professor,disciplina, data)
• Índice
• Introdução
• Os tópicos desenvolvidos
• Conclusão
• Bibliografia (livros ou outras fontes pesquisadas)
III- Orientações
• Mantenha a qualidade estética do trabalho (capriche na elaboração do mesmo)
• O trabalho deve ser manuscrito, só a capa pode ser feita com o uso do computador;
• Não serão aceitas colagens ou xérox.
• A bibliografia deve ser feita pelas normas da ABNT.
Exemplos:
Para um só autor:
RUIZ, João Álvaro. Metodologia Científica: guia para eficiência nos estudos. 3ed. São Paulo: Atlas,1991.

Para mais de autor:
LOURENÇO, Eva; MARCONI, Maria. Ensino Superior. 5ed. Rio de JANEIRO: Paz e Terra, 2002.

Para a internet:
CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UFPE. 4ed. 1999. Recife. Anais eletrônicos. Em http:// link....Acesso em 21 jan.1997.


Trabalho oral apresentado –
Grupos a serem formados entre 8 e 9 componentes

Local: Auditório
Período: 08 e 09/11/2010
Tempo de duração: 25 minutos para cada grupo. Não haverá desconto do tempo. Tudo será cronometrado, a fim de não prejudicar o grupo posterior.
dia 08/11 3A,3B e 3C
dia 09/11 -3D e 3E
A organização será observada em cada grupo.

quinta-feira, 30 de setembro de 2010

Início do bimestre/3ªetapa do PAS


Chegamos ao fim de mais um bimestre.Na próxima semana,o IV bimestre terá início.Fique atento e se prepare para os concursos que forem aparecendo.Será indispensável o estudo e aplicação nas atividades bimestrais.As provas começam a partir de 25/11, portanto esforece-se para dar o máximo de esforço.Estude bastante, tire suas dúvidas com os professores porque estamos na reta final do ano letivo 2010.A hora é de estudar cada vez mais, a fim de ver seu sucesso no fim do ano.


Aqui estão algumas informaçõe sobre o PAS/3ªETAPA.O que vai ser cobrado :

O que será cobrado na terceira etapa do PAS – triênio 2008/2010

Objetos de conhecimento

1 – O ser humano como um ser que interage
2 – Indivíduo, cultura, Estado e participação política
3 – Tipos e gêneros
4 – Estruturas
5 – Energia e Campos
6 – Ambiente e Evolução
7 – Cenários contemporâneos
8 – Número, grandeza e forma
9 – A construção do espaço
10 – Materiais
11 – Análise de dados

Livros e leituras importantes*

- O Manifesto Comunista, Marx e Engels
- Crepúsculo dos Ídolos – A Filosofia a Golpes de Martelo, de Nietzsche
- Incidente em Antares, Érico Veríssimo
- Vestido de Noiva, de Nelson Rodrigues
As obras Saber Cuidar, de Leonardo Boff, e Crítica da Razão Tupiniquim, de Roberto Gomes, foram excluídas do programa.

Música

- Podres Poderes, de Caetano Veloso
- Pega Ladrão, de Gabriel,o Pensador
- Ionisation, de Varèse
- Suíte dos Planetas (1º movimento), de Holst
- Rosas, do grupo Atitude Feminina
- Parabolicamará, de Gilberto Gil
- Tropicália, de Caetano Veloso
- Que país é esse, Legião Urbana
- Appassionata, de Beethoven
- Caça e Caçador, composta e interpretada pelo grupo Angra
- Musical Jesus Christ Superstar, de Andrew Lloyd Webber

Artes visuais

- Exposição Brasil 500 anos

Veja a lista completa da matriz de avaliação da terceira etapa: http://www.cespe.unb.br/pas/guiapas2007/OBJETOS_DE_AVAL/Matriz_Avaliac_3a_etapa_2007.pdf

quinta-feira, 23 de setembro de 2010

Exercícios de revisão e gabarito



Exercícios de revisão para a prova bimestral

Divida os períodos em orações e as classifique corretamente:
1-Como a conheço bem,/ não fiz nada contra ela.
Or.sub.adv.causal /OP

2-Fazia tudo /que lhe viesse à cabeça/, já que ia morrer.
OP / or.sub.adjetiva restritiva /or.sub.adv.causal

3-Ele decorava tudo /como papagaio.
OP / or.sub.adv.comparativa

4- Por mais que eu cantasse,/ ela continuava triste e calada.
Or.sub.adv.concessiva / OP

5- A vista seria ótima, /se não fossem os prédios altos.
OP / or.sub.adv.condicional

6- As eleições serão em outubro,/ como avisamos.
OP / or.sub.adv.conformativa

7- Nadei /como um cão.
OP / or.sub.adv.comparativa

8-Embora comprasse as frutas, /não fez a salada da receita.
Or.sub.adv.concessiva / OP

9-Conforme afirmava, /era um bom jogador de futebol.
or.sub.adv.conformativa/ OP

10-Tanto fiz /que recobrei minha antiga condição de gerente.
OP / or.sub.adv.consecutiva

11-Caso queira ir ao cinema, /telefone-me.
or.sub.adv.condicional / OP

12-Ainda que comprovem a fraude, /não acredito no que dizem.
Or.sub.adv.concessiva / OP

13-Era uma voz tão grave/ que metia medo.
OP / or.sub.adv.consecutiva

14-A criança morre /para que o homem possa viver.
OP / or.sub.adv.final

15-Quanto mais pensava no salário, /mais triste ficava.
or.sub.adv.proporcional / OP

16-A idéia me veio/ quando cheguei aqui.
OP / or.sub.adv.temporal

17-Embora tudo tenha sido planejado/, a festa foi desorganizada.
Or.sub.adv.concessiva / OP

18-Sentei-me na primeira fila, /a fim de ver melhor o filme.
OP / or.sub.adv.final

19-Quanto menos trabalho,/ tanto menos vontade tenho de trabalhar.
or.sub.adv.proporcional / OP

20-Tudo correu /como estava previsto.
OP / or.sub.adv.conformativa

21-Ele tem estudado/ como condenado.
OP / or.sub.adv.comparativa

22-A cidade foi alagada /porque o rio transbordou.
OP / Or.sub.adv.causal

23-Deixe um recado /se você não me encontrar em casa.
OP / or.sub.adv.condicional

24-Eu me sinto seguro /quando vejo policiais nas ruas.
OP / or.sub.adv.temporal

25-A casa custava tanto /que ela desistiu da compra.
OP / or.sub.adv.consecutiva

26-Por mais que se esforçasse,/ não era um bom funcionário.
Or.sub.adv. concessiva / OP

Faça a correspondência
(1) Conformidade
(2) Proporção
(3) Tempo
(4) Condição
(5) Finalidade
(6) Causa
(7) Concessão
(8) Consequência
(9) Comparação

( 9 )Chorava como bebê desmamado.
( 4 )Vai sair, caso arrume o quarto
( 3 )Avise-me , quando chegar aqui.
( 5 )Estudava para passar de ano.
( 2)Ao passo que lia, aprendia mais.
( 8 )Choveu tanto que as ruas alagaram
( 3 )Quando cheguei, abri as janelas
( 7 )Ainda que trabalhasse bem, não recebia elogios do chefe.
( 6 )Como cantei muito, fiquei rouca.
( 1 )Como anunciaram, vai faltar água amanhã.
( 6 )Como não conhecesse ninguém, saiu logo da festa.
( 9 )"Eu deixo a vida como deixa o tédio
Do deserto o poento caminheiro (...)"
(Álvares de Azevedo)
( 9 )Ele escreve tão bem quanto lê.
( 6 )"Foram amigos até a morte, posto que Oliveira não freqüentasse a casa de Magalhães."
(Machado de Assis)
( 4 )Devolveremos seu dinheiro, se você não ficar satisfeito.
( 4 )Cumprirei minha promessa, a menos que fique doente.
( 4 )"Valeu a pena? Tudo vale a pena
Se a alma não é pequena."
(Fernando Pessoa)
( 1 )Como ele mesmo afirma, sua situação é difícil.
( 5 )A fim de que vençam a partida, todos devem jogar bem.
( 8 )Seu olhar era tão profundo que mal pude suportá-lo.
( 2 )Quanto mais eu leio, mais eu aprendo.
( 3 )”Enquanto os homens exercem seus
podres poderes, motos e fuscas
avançam os sinais vermelhos."
(Caetano Veloso)

II- Escreva ao lado de cada item a resposta correta sobre a Prosa e a Poesia de 30:
a) Três características do romance modernista de segunda fase:
Denúncia dos problemas sociais (miséria, seca, fome, etc.), observação com olhos críticos da realidade brasileira, nas relações entre o homem e a sociedade. Uso de uma linguagem mais brasileira, com um enfoque mais direto dos fatos marcados pelo Realismo – Naturalismo do século XIX.
O romance focou o regionalismo, principalmente o nordestino, onde problemas como a seca, a migração, os problemas do trabalhador rural, a miséria, a ignorância foram ressaltados.
Além do regionalismo, destacaram-se também outras temáticas, surgiu o romance urbano e psicológico, o romance poético-metafísico e a narrativa surrealista.
b) Três características da poesia de 30
A Poesia, a partir de 1930, apresenta crescente amadurecimento; abandona o espírito combativo e irreverente da década anterior e passa a caracterizar-se pelo espírito construtivo;
A Linguagem é mais comunicativa e pessoal, sem desprezo da liberdade formal dos primeiros tempos do modernismo;
A Temática é variada: temas sociais, religiosos, amorosos, espiritualistas caracterizam a poesia modernas da segunda fase.
c) Personagens principais da obra Vidas Secas e o tema abordado no romance. Fabiano,Sinhá Vitória ,o filho mais velho, o filho mias novo, a cachorra Baleia. Aborda a questão da seca influeciando na vida da família.
d) Nomes dos romancistas nordestinos da segunda fase modernista e uma obra de cada um
Raquel de Queirós- O Quinze
Graciliano Ramos- Vidas Secas
Jorge Amado- Tieta do Agreste
José Lins do Rego- Fogo Morto
e) Principal romancista da Região Sul e nome de uma de suas obras* Érico Veríssimo- O Tempo e o Vento
f) Nomes dos poetas da segunda fase modernista e uma obra de cada um deles
Carlos Drummond De Andrade- Alguma Poesia
Cecília Meireles- Romanceiro da Inconfidência
Vinícius de Moraes- Forma e exegese
Jorge de Lima- Tempo e eternidade
Murilo Mendes- A poesia em pânico
g) Títulos das fases de Carlos Drummond de Andrade e uma obra de cada fase do poeta
1)Alguma Poesia, em 1930. Esta primeira fase de sua obra é marcada por poemas irônicos, breves e coloquiais, como Quadrilha, Cota Zero, Cidadezinha Qualquer ou No meio do caminho, em que a vinculação ao primeiro momento do modernismo brasileiro é patente.
2)Já em um segundo momento, em que se sobressai o livro A Rosa do Povo (1945), sua obra volta-se para uma poesia mais reflexiva e participante, de teor social acentuado, em que o poeta se revela profundamente marcado tanto pela Segunda Guerra Mundial (1939-1945), quanto pela experiência da ditadura do Estado Novo (1937-1945) no Brasil
3) Já com 60 anos, Drummond deixa de inovar tanto, e sua poesia, influenciada por seu trabalho como cronista, vai adquirindo um caráter mais prosaico e, por vezes, até jornalístico, sem, no entanto, deixar de apresentar momentos em que o nível de inventividade alcança suas melhores composições iniciais. Sobressai-se, neste período, o livro Corpo (1984), em que Drummond, já com mais de 80 anos, pratica uma poesia sentimental sem as preocupações com as inovações formais que caracterizam o início de sua obra.

segunda-feira, 20 de setembro de 2010

Inclusão,uma lição de cidadania no CEM 01 de Sobradinho



Foi muito emocionante ver meus alunos ,turma 3ºC com seus colegas deficientes auditivos, executando ,na Linguagem Brasileira de Sinais(LIBRAS),a música Sol de Primavera de Beto Guedes.Lágrimas vieram-me aos olhos ,quando eu vi que do fruto da sensibilidade dos jovens daria para uni-los com os colegas surdos em um instante de congraçamento.Foi muito lindo, lindo demais vê-los ,apresentando um belo show.
A iniciativa surgiu do grupo e em reuniões e ensaios as ideias iam sendo amadurecidas com o resto da turma .Ainda tínhamos certo temor de que não aceitassem a tarefa, afinal, eles teriam de representar para as outras turmas.Então,ao contrário do que se pensava, aceitaram o desafio .Foram encomedadas camisetas e continuaram os ensaios.Os alunos apresentaram ,no auditório, após a palestra sobre Inclusão,em esquemas de horários agendados com os professores.
Encantei-me ao sentir que no Centro de Ensino Médio 01 de Sobradinho prevalece a lição de cidadania.Isso foi plantado por um grupo que ousa a cada tempo e que deseja ver os alunos deficientes com laços estreitados em toda a escola. Muitas mãos ajudaram nesse projeto.Sentimos interesse de todos para que o evento tivesse o sucesso merecido.A ornamentação foi toda feita no fim de semana,sábado e domingo, para que na segunda tudo já estivesse organizado para receber os alunos.
Enfim, a alegria que senti foi inconcebível.Nada como ver para crer.Disso eu tirei uma lição de aprendizagem que é a seguinte:

Nunca duvide das coisas que seus alunos possam executar;apenas dê-lhes as ferramentas ,eles vão lá e dão um banho de competência.


Cronograma de atividades -Dia Nacional de Luta da Pessoa com Deficiência

Foi escolhido o dia 21 de setembro pela proximidade com a primavera e o Dia da Árvore numa representação do nascimento de nossas reivindicações de cidadania e participação plena em igualdade de condições: Inclusão.

Esta data , sancionada pela lei nº11.133 de 14 de julho de 2005, é comemorada e lembrada todos os anos desde então em todos os estados.


ATIVIDADES NO CENTRO DE ENSINO MÉDIO 01 de SOBRADINHO

20/09/10
Matutino:
8:30às11:15h
Palestra:"Inclusão"
Apresentação de Coral de Alunos Surdos e Ouvintes(2ºC e 3ºC)

Vespertino
14:30 às 15:20h
Palestra:"Inclusão"
Apresentação de Coral de Alunos Surdos e Ouvintes(1ºY)
Noturno:
20:30
Palestra:"Inclusão"

21/09/10
Matutino:
8:30às11:15h
Palestra:"Os oito mitos sobre pessoas com deficiência"
Apresentação de Coral de Alunos Surdos e Ouvintes(2ºC e 3ºC)
Vespertino
14:30 às 15:20h
Palestra:"Os oito mitos sobre pessoas com deficiência"
Apresentação de Coral de Alunos Surdos e Ouvintes(1ºY)

sexta-feira, 17 de setembro de 2010

21 de setembro:Dia Nacional de Luta das Pessoas Deficientes


O Dia Nacional de Luta das Pessoas Deficientes é comemorado e lembrado todos os anos, no dia 21 de setembro. A data foi instituída em Encontro Nacional, em 1982, com a presença de entidades nacionais ligadas à deficiência.

O Brasil vem se organizando em termos de dados estatísticos oficiais sobre as pessoas com deficiência. Após a Lei nº 7.853/89, que tornou obrigatória a inclusão de itens específicos nos censos nacionais, o Censo Demográfico de 1991, pela primeira vez, incluiu questões que atestaram a presença de 2.198.988 pessoas com deficiência, em uma população total de 146.815.750 habitantes, o que representa 1,49% desta.

O Censo de 2000 identificou 24,5 milhões de pessoas com algum tipo de deficiência (14,5% da população brasileira), desde alguma dificuldade para andar, ouvir e enxergar, até as graves lesões incapacitantes.

Nossa escola ,nos dias 20 e 21/09,está com uma programação especial para trabalhar o tema da inclusão .Nossos queridos alunos deficientes auditivos farão com suas turmas- 2C e 3C -uma apresentação no auditório para toda comunidade escolar, de acordo com o cronograma a ser distribuído na segunda-feira, dia 20/09.Estejam atentos a esta atividade que será bem interessante.Todos ensaiaram durante dias, a fim de mostrar seu potencial.Vamos prestigiar.Eu vi um dos ensaios e fiquei muito emocionada.Está muito lindo mesmo.Não faltem, pois vai ser um grande espetáculo.As camisetas daqueles que encomendaram já estão sendo distribuídas e devem ser usadas nesses dois dias para dar mais brilho à atividade didática.

Trabalho Jorge Amado


Chegamos ao final de mais um projeto interdisciplinar.Durantre dois dias o autor modernista foi apresentado em sua várias facetas: amor, política, problemas sociais, sincretismo religioso e cultura popular.Cada turma ficou com um tema e exploraram, de acordo com os itens solicitados.Pode-se dizer que os alunos incorporaram o autor e dele extraíram o máximo possível.

Estão todos de parabéns .

Aguardem a mostra que faremos com o material recolhido: painéis, ilustrações e cenários .

domingo, 12 de setembro de 2010

Apresentações do trabalho sobre Jorge Amado






Nos dias 13 e 14 /09 haverá apresentações sobre Jorge Amado e sua obra.Vamos participar,colaborando com os alunos dos 3ºs anos do turno matutino.Muitas obras com Tieta do Agreste, Gabriela Cravo e Canela, Suor, Cacau, Dona Flor e seus Dois Maridos e outras serão apresentadas.

SABEDORIA DE AVÓ...





Quando eu for bem velhinha, espero receber a graça de, num dia de domingo, me sentar na poltrona da biblioteca e, bebendo um cálice de Porto, dizer a minha neta:
- Querida, venha cá. Feche a porta com cuidado e sente-se aqui ao meu lado.
Tenho umas coisas pra te contar.
E assim, dizer apontando o indicador para o alto: - O nome disso não é conselho, isso se chama colaboração!
Eu vivi, ensinei, aprendi, caí, levantei e cheguei a algumas conclusões. E agora, do alto dos meus 82 anos, com os ossos frágeis a pele mole e os cabelos brancos, minha alma é o que me resta saudável e forte. Por isso, vou colocar mais ou menos assim:
É preciso coragem para ser feliz. Seja valente.

Siga sempre seu coração. Para onde ele for, seu sangue, suas veias e seus olhos também irão.

E satisfaça seus desejos. Esse é seu direito e obrigação.
Entenda que o tempo é um paciente professor que irá te fazer crescer,
mas escolha entre ser uma grande menina ou uma menina grande, vai
depender só de você.
Tenha poucos e bons amigos. Tenha filhos. Tenha um jardim.
Aproveite sua casa, mas vá a Fernando de Noronha, a Barcelona e a Austrália.
Cuide bem dos seus dentes.
Experimente, mude, corte os cabelos. Ame. Ame pra valer, mesmo que ele seja o carteiro.
Não corra o risco de envelhecer dizendo "ah, se eu tivesse feito..."
Tenha uma vida rica de vida.
Vai que o carteiro ganha na loteria - tudo é possível, e o futuro é imprevisível.
Viva romances de cinema, contos de fada e casos de novela.
Faça sexo, mas não sinta vergonha de preferir fazer amor.
E tome conta sempre da sua reputação, ela é um bem inestimável.
Porque, sim, as pessoas comentam, reparam, e se você der chance
elas inventam também detalhes desnecessários.
Se for se casar, faça por amor. Não faça por segurança, carinho ou status.
A sabedoria convencional recomenda que você se case com alguém
parecido com você, mas isso pode ser um saco!
Prefira a recomendação da natureza, que com a justificativa de aperfeiçoar os genes na reprodução, sugere que você procure alguém diferente de você. Mas para ter sucesso nessa questão, acredite no olfato e desconfie da visão. É o seu nariz quem diz a verdade quando o assunto é paixão.
Faça do fogão, do pente, da caneta, do papel e do armário, seus instrumentos de criação.
Leia. Pinte, desenhe, escreva. E por favor, dance, dance, dance até o fim, se não por você, o faça por mim.
Compreenda seus pais. Eles te amam para além da sua imaginação, sempre fizeram o melhor que puderam, e sempre farão.
Não cultive as mágoas - porque se tem uma coisa que eu aprendi nessa vida é que um único pontinho preto num oceano branco deixa tudo cinza.
Era só isso minha querida. Agora é a sua vez. Por favor, encha mais uma
vez minha taça e me conte: como vai você?
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quinta-feira, 9 de setembro de 2010

Exercícios-Revisão

1- Use as palavras abaixo, indicando as circunstâncias expressas pelas orações adverbiais:
condição -concessão- causa-finalidade-consequência-conformidade-tempo-proporção

a) Trabalhavam na fábrica, quando aconteceu o acidente.
b) Ainda que fizesse sol, levou guarda-chuva na sacola.
c) Tomei a medicação como orientava a receita médica.
d) Caso haja muitos candidatos para o concurso, abriremos mais vagas.
e) Aprendia mais, à proporção que estudava .
f) Sairemos desde que você se arrume logo.
g) Desde que você foi embora,ficamos tristes.
h) O meu receio de sair à noite era tanto que tinha pesadelo.
i) Para comprar um carro novo, eu teria que trabalhar muito.
j) Como organizei a festa ,tive gratuidade na entrada do salão.

2- Classifique as orações adverbiais destacadas nos períodos abaixo:
a) Como trabalhei muito, fiquei cansado à noite.
b) Como foi combinado, fizemos uma festa surpresa.
c) Como alunos educados eles se portavam.
d) Saí sem que me visse.

Conteúdo do provão

VAMOS ESTUDAR, PESSOAL!














Provão do 1º ano matutino(1H e 1I)
Barroco (definição,características,autores )
Poema
Classes gramaticais: variáveis e invariáveis
Provão do 3º ano matutino
Segunda fase modernista
Prosa de 30-Unidade 2 do livro
Poesia de 30-Unidade 3 do livro
Período composto por subordinação
-Orações subordinadas adverbiais-Capítulo 14 do livro

sexta-feira, 27 de agosto de 2010

Projeto de Gêneros Musicais-Último dia

Que pena que acabou!
Os trabalhos de hoje engrandeceram ainda mais o dia .Shows de ritmos nacionais como o maxixe,passando pelas danças regionais como a catira, o carimbó ,maracatu e ritmos caribenhos como o mambo, calypso,a lambada.A manhã terminou em ritmo de verdadeiro encontro de diversos gêneros musicais como tem sido desde a segunda-feira.
No fim, fica a saudade e a lembrança dos grandes momentos da semana. Os shows de talentos que apreciamos e dos quais sempre vamos nos orgulhar.
Foi algo que começou bem simples e progrediu graças às sugestões de todos.Só temos a agradecer àqueles que contribuíram direta ou indiretamente para o sucesso do trabalho.Tivemos algumas falhas, mas isso se deu por conta da dinâmica de qualquer projeto.Estamos sempre aprendendo e tenham a certeza de que ,sem os diversos setores da escola funcionando harmonicamente, não teríamos o projeto.Cada um teve sua importância e contamos com todos para os próximos trabalhos.

terça-feira, 24 de agosto de 2010

Segundo dia de Projeto Gêneros Musicais


Mais uma vez nossos alunos demonstraram um show de competência.Mostraram que sabem fazer bem os trabalhos.Com shows de dança, informações e muita animação abrilhantaram o dia de hoje.É uma oportunidade de trocar experiências e aprender também.Muitas informações, tenho certeza , de que não serão esquecidas.O que mais nos espanta é que ,através de pesquisas, entraram em contato com ritmos musicais do universo de seus pais ou avós, porém souberam muito bem desempenhar performances complexas e com muita categoria .

Amanhã, teremos mais outra rodada de gêneros.Vejam nossa programação:


1D-Jazz
3C-Black music
1F-Clássico
1F-Rap
1L-Zouk
1A-Hard Rock
1A-Jovem Guarda
1C-Baião
3A-Arrocha
1I-Sertanejo universitário ou Samba de Gafieira

segunda-feira, 23 de agosto de 2010

Começamos o projeto



Hoje, dia 23/08/2010 começamos o trabalho interdisciplinar com grandes atrações.Os grupos têm tido a preocupação de seguir o tempo estipulado para cada apresentação, sem prejudicar os demais.As atrações da semana são variadas e cabe a você também prestigiar os trabalhos.Para início de trabalho estamos indo bem.Notamos que os alunos estão dando show de participação e criatividade.Percebemos que todos têm talento ,um dom especial na hora de apresentarem.Esperamos que os grupos seguintes tenham a mesma animação .Amanhã segue a programação abaixo.Desde já agradecemos a todos:direção, professores, funcionários e alunos .Com organização ,podemos executar um ótimo trabalho.

2B-Funk
1H-Reggae
2 A- Dance
2 A- Música Pop
3E- Rock
1B-Flashback
2D-Samba raiz
1K-Emocore
1D-Swingueira
1J-Country

quinta-feira, 19 de agosto de 2010

PROJETO DE GÊNEROS MUSICAIS

Resolvemos presentear nossos alunos com uma semana de muitas atividades.Para que tudo saísse perfeito, resolvemos transferir a festa do estudante, normalmente comemorada no dia 11/8, para a semana de 23 a 27/08.
Aguardem ,pois haverá muita música ,dança ,jogos,oficinas e muita animação.

Projeto dos Gêneros Musicais
Local : Auditório do CEM 01
Período: 23 a 27 de agosto de 2010
Horário: 7h às 12h

Desenvolvimento:
Pesquisar gênero musical sorteado
História
Compositores (dois diferentes)
Contexto histórico-social
Escolher uma música do gênero sorteado
Interpretar a letra da música, falando características sociais e literárias
Apresentar uma dança ou performance com a música
Selecionar 10 músicas de cantores para gravar um CD.

Objetivos
-Pesquisar ritmos musicais diferentes, fazendo abordagem à história,compositores e contexto social.
-Interpretar a letra de música de cantores diferentes
-Saber apreciar diferentes gêneros musicais
-Criar um ambiente democrático aos ritmos, mas sem perder a responsabilidade de escolhas
-Trabalhar a promoção do olhar crítico e poético sobre os gêneros musicais.
Avaliação
Critérios avaliativos
Valor - 1, 0 a 3,0 pontos
-Fidelidade ao gênero, contexto histórico- social e interpretação, ou seja, aos itens do projeto;
-Linguagem oral
-Tempo de exposição do conteúdo e dança/performance-15 minutos

OBSERVAÇÕES
1- O CD com as músicas deverá ser entregue no momento da apresentação;
2- A capa deverá conter o nome dos cantores e músicas executadas;
3- No momento da apresentação deve-se usar a linguagem formal;
4- Como sugestão, cada grupo se subdividirá em três equipes: pesquisa, multimídia e dança.
5- A quantidade dos membros para apresentação e dança /performance ficará a critério de cada grupo.
6- O conteúdo das letras de música deverá ter um olhar crítico poético, portanto não deve estimular o alcoolismo, banalização do sexo, drogas, violência e depreciação do ser humano.
7- O representante deverá pegar a lista dos componentes de cada grupo e subgrupo, com antecedência, entregando-a digitada aos professores responsáveis pelo projeto.

ESQUEMA DAS APRESENTAÇÕES POR TURMA,DATA E HORÁRIO

1 A-(25/08 )-HARD ROCK (9:05) –JOVEM GUARDA (9:25)
1B-FLASHBACK(24/08-9:05 )-MERENGUE-(26/08-8:25)
1C-
BAIÃO(25/08-9:45)MARACATU(27/08-10:05)
1D-
SWINGUEIRA(24/08-10:05) -JAZZ(25/)8-7:30)
1E-SERTANEJO RAIZ( 23/08- 8:25)BLUES (26/08-7:30)
1F (25/08) CLÁSSICO (8:10)-RAP (8:25)
1G -SALSA (26/08-9:25)-MAMBO(27/08 9:25)
1H-HIP HOP(23/08-8:10)-REGGAE (24/08-7:50)
1I -(25/08)SERTANEJO UNIVERSITÁRIO-SAMBA DE GAFIEIRA
IJ -AXÉ MUSIC (23/08-7:30)-COUNTRY(24/08 10:25)
IK -EMOCORE (24/08-9:45)-REGIONAL(27/089:45)
1L -GOSPEL/RELIGIOSO( 23/08- 10:25)-ZOUK (25/08-8:45)
2A -(24/08)-DANCE MUSIC(8:10)-MÚSICA POP(8:25)
2B -FUNK(24/08-7:30)-XAXADO(26/08-9:45)
2C (26/08)-FREVO(8:45)-SOUL MUSIC (9:05)
2D- SAMBA DE RAIZ(24/08-9:25) MAXIXE(27/08-8:45)
2E -DISCO(23/08-7:50)–TANGO (26/08-7:50)
2F-FORRÓ(23/08-10:05)-BOLERO(26/08-10:25)
2G (27/08)-CARIMBÓ (10:25)-CALYPSO ( 10:45)
3A -MPB(23/08-9:05) -ARROCHA(25/08-10:05)
3B -PAGODE (23/08-8:45)-LAMBADA(27/08-9:05)
3C-BLACK MUSIC (25/08-7:50)-ROMÂNTICO(26/08-8:10)
3D (23/08)-BOSSA NOVA (9:25)-POP ROCK NACIONAL(9:45)
3E -ROCK(24/08-8:45) -VELHA GUARDA (26/08-10:05)

OBSERVAÇÕES
Cada grupo terá 15 minutos para apresentação,portanto não será concedido tempo adicional.
É imprescindível que o grupo já esteja no auditório com 10 minutos de antecedência.

domingo, 15 de agosto de 2010

Origem do Dia dos Pais


Olhem só que histórico bem interessante para o Dia dos Pais

Viva! Hoje é dia do pai e do pãe


DAD SQUARISI


Pai é pai. Por isso o dia dele não nasceu pra ajudar o comércio. Veio ao mundo como prova de amor. A história começou na Babilônia há 4 mil anos. Elmesu, louco pelo pai, queria dar prova material do amor que sentia. Como? Pensou. Pensou. Pensou. Eureca! Moldou e esculpiu em argila um cartão. Desejava sorte, saúde e longa vida ao homem que lhe deu a vida e lhe mostrou o caminho do bem e do prazer.
Mais tarde, a moda pegou. Hoje boa parte dos povos presta homenagem ao paizão. Cada um do seu jeito, em datas variadas. Em 1953, os brasileiros escolheram 14 de agosto. Era período próximo ao dia de São Joaquim, patriarca da família. Decidiram mais tarde facilitar as coisas. Como pai virou pãe, mistura de pai com mãe, aproximaram os dois. Ela é festejada no 2º domingo de maio. Ele, no 2º domingo de agosto. Assim, ninguém esquece.
Os alemães comemoram no Natal. Saem às ruas pra andar de bicicleta e fazer piquenique com a garotada. Os argentinos, no 3º domingo de junho. A família se reúne e troca presentes. Os portugueses, em 19 de março, dia de São José. Os pequeninos dão lembrancinha aos grandões. Os ingleses, no 3º domingo de junho. Não promovem festas nem encontros. Os filhos recorrem aos Correios. Mandam cartões. Nem pensam em presentes.

quinta-feira, 12 de agosto de 2010

Projeto Interdisciplinar Jorge Amado

Aqui está o projeto na íntegra para que os alunos observem e comecem a discutir,a fim de fazer uma boa apresentação.

Projeto Interdisciplinar Jorge Amado- III Bimestre
Tema: Dimensão crítica na obra de Jorge Amado
Objetivo geral

- Apresentar o universo da obra de Jorge Amado e sua importância para a literatura nacional e internacional.
Objetivos específicos:
- Apresentar os traços de cultura nos livros de Jorge Amado, explorando a culinária, arte popular, música, tradições populares, festas, devoções, crendices, danças, etc.;
- Demonstrar os problemas sociais no interior da obra de Jorge Amado: infância marginalizada, lutas de classe, preconceito social, marginalização das minorias (homossexuais, prostitutas, proletariado, etc.);
- Analisar a visão crítica do amor segundo o autor: sensualidade, adultério, decadência da instituição Família, etc.;
- Relacionar o autor ao panorama social do Modernismo, justificando sua atuação como representante do romance regionalista na segunda fase;
-Apresentar a visão popular do autor nas obras que foram adaptadas para a televisão e cinema;
Público-alvo- turmas dos terceiros anos do turno matutino

Obras de Jorge Amado e os temas relacionados
a) A morte e a morte de Quincas Berro d’Água 1,2,3,4
b) Cacau 3,4
c) Capitães da Areia 2,3
d) Dona Flor e Seus Dois Maridos 2,3,4,5
e) Gabriela Cravo e Canela 2,3,4,5
f) Jubiabá 2,3
g) Mar Morto 3,5
h) O Cavaleiro da Esperança 3,4
i) O País do Carnaval 1,3
j) Subterrâneos da Liberdade 3,4
k) Terras do Sem Fim 3,4,5
l) Tieta do Agreste 3,4,5
m) Suor 3,4
n) Teresa Batista Cansada de Guerra 3,5
o) A Tenda dos Milagres 1,2,3
p) O Compadre de Ogum 1,2,3
q) O Sumiço da Santa 1,2,3
Justificativa
Considerando a riqueza dos temas no universo de Jorge Amado, é preciso se fazer uma retomada de temas marcantes nos livros de um autor tão representativo na Segunda Fase do Modernismo brasileiro. Como são assuntos muito bem explorados no interior das obras, conferiram-lhe um lugar de destaque no Modernismo. Seu regionalismo e baianidade ligam-se diretamente ao estudo das classes mais pobres, demonstrando seu amor incondicional à Bahia. Graças a uma visão crítica da sociedade da época, construiu um painel sociológico, artístico e literário de personagens nas ruas e becos de Salvador assim como nas cidades de Ilhéus e Itabuna, sul da Bahia. Retratou bem as disputas pelas terras nessa região e a decadência das fazendas de cacau. Por meio dessa veia crítica, numa dimensão política, o autor denunciou muitos casos de abuso de poder nas cidadezinhas do interior baiano e a corrupção nas instituições sociais.
Período de realização: 13 a 17 de setembro de 2010
Valor do trabalho - 3,0

Metodologia do trabalho
Por meio de sorteio, os temas abordados serão distribuídos entre as turmas. Cada turma, portanto, explorará um tema.Caberá à turma a elaboração de um painel; apresentação de uma coreografia inspirada na obra do autor e a apresentação de um vídeo sobre o autor.
Seleção de temas por turma
3A- Política(4): coronelismo, abuso de poder, ligação do autor com a política,democracia, ditadura militar, etc.
3B- Amor(5): visão crítica do amor no Modernismo, sensualismo, adultério, decadência da instituição: Família
3C-Problemas sociais(3): infância marginalizada, lutas de classes, preconceito das minorias marginalizadas, etc.
3D-Sincretismo religioso(1): definição da expressão, identificação nas obras do autor, devoções, festas religiosas, etc.
3E-Cultura popular(2): comidas típicas, receitas, arte, danças, festas populares, música, tradições, etc.

Atividades a serem desenvolvidas
Elaboração de uma apresentação artístico- literária envolvendo o tema sorteado para o grupo.
- Caracterização dos integrantes do grupo como típicos personagens da obra de Jorge Amado;
Escolha de pelo menos duas obras de Jorge Amado para serem analisadas de acordo com os temas abaixo;
a) apresentação do tema do grupo: introdução, desenvolvimento e conclusão
b) influência do Modernismo no autor e a ligação dele com o tema sorteado para o grupo
c) nome das obras analisadas
d) características do Modernismo na obras analisadas: identificar contexto histórico da década de 30,localização geográfica do lugar por meio de mapas,apresentar os trechos nas obras que exemplifiquem e justifiquem o Modernismo e regionalismo no Romance de 30;
e) estrutura da obra: assunto , personagens principais e secundários, conflito existente e desfecho .
- Apresentação da coreografia de uma música inspirada na obra de Jorge Amado;
- Apresentação de alguns pratos típicos da culinária baiana;
- Elaboração de um painel sobre Jorge Amado e apresentação dos itens contidos nele de acordo com o tema sorteado para a turma.
Sugestões de itens do painel: imagens, exemplares de obras do autor, revistas literárias, jornais, fotos, títulos da obras traduzidas para os vários idiomas, gráficos com índices de obras lidas de acordo com o tema sorteado, tabelas, etc.
- Apresentação de vídeo ( 3 a 5 minutos) sobre o autor, evidenciando os alunos da turma envolvidos na confecção do trabalho que poderá conter entrevistas com estudantes e pessoas da comunidade,pesquisas de campo, depoimentos de críticos literários de Jorge Amado;
- Caracterização e arrumação do auditório, expondo os objetos da cultura popular e outros materiais que lembrem a essência de Jorge Amado.
Local de apresentação: Auditório da escola
Avaliação
Cada professor atribuirá uma nota, a depender dos critérios a serem avaliados
Conteúdo 1,0
Criatividade 0,5
Linguagem 0,5
Organização 0,5
Recursos materiais 0,5

Fontes e locais de pesquisa:

Sites de busca na internet, livro-texto, enciclopédias, dicionários, bibliotecas, salas de leitura, revistas, CD´s, DVD´s, etc

Observações
1-O trabalho deve ser apresentado oralmente;
2-Não será atribuída nota àqueles que não apresentarem o trabalho;
3- A turma deve seguir o esquema de apresentação previamente entregue a todos;
4-Após cada apresentação, deve haver a limpeza do ambiente para que a próxima turma se apresente;
5- A turma que não seguir as determinações, terá sua nota diminuída no fim das apresentações;
6-A frequência é obrigatória sob pena de o aluno ter sua nota diminuída no fim das apresentações;
7- Cada turma tem duas aulas para executar sua apresentação, considerando montagem, apresentação e desmontagem.

TURMAS/temas DATAS Horário


3A-Política 13/9 7:00-8:30
3B-Amor 13/9 8:30-10:10
3C-Aspectos Sociais 13/9 10:40- 12:00
3D-Sincretismo religioso 14/9 7:00-8:30
3E-Cultura popular 14/9 8:30-10:10

RETORNO


Que bom retornar com as baterias carregadas e cheios de esperança.É, pessoal, o fim do ano se aproxima.Com isso chegam também as preocupações e ansiedades.Para aqueles cujas notas ainda estão "no vermelho" o conselho é maior força de vontade para obter bons resultados nos dois bimestres restantes.Façam de tudo para um fim de ano mais alegre, sem culpas, choros ou decepções.É preciso mais consciência nessa hora e verificar o que está em desequilíbrio.Estudem com os colegas mais aplicados e mãos à obra.Um pouquinho de interesse não custa nada a ninguém.

Este é o meu conselho de retorno e um bom resultado nas disciplinas.

quarta-feira, 21 de julho de 2010

Recesso

Estamos em recesso .Está acabando,mas vale a pena descansarmos a mente.Próximo semestre enfrentaremos mais uma vez os desafios de um fim de ano conturbado.Em junho tivemos o início do maior campeonato mundial do futebol na África do Sul.Não fomos felizes.Tivemos um péssimo desempenho na Copa de 2010.Julho recesso escolar e fim da Copa 2010.Mas o fim de ano vem aí com as eleições em outubro.Daqui a algum tempo teremos a prova do ENEM.Prova do PAS e o vestibular em várias instituições.Alguns projetos interdisciplinares também farão parte de nosso roteiro de atividades na escola.Fiquem atentos a tudo isso.Aproveitem ao máximo,pois está acabando o recesso.Dia 26/7 segunda-feira,retornaremos com toda a força de vontade possível.Beijos.

segunda-feira, 21 de junho de 2010

Revisão de conteúdo para a prova bimestral

Texto " A última crônica de Fernando Sabino
Classificar as orações adjetivas do texto e dar a função sintática do pronome relativo

Exercícios de revisão -Orações adjetivas

Texto "Macunaíma" de Mário de Andrade-págs 66 e 67
1-Classifique as orações adjetivas presentes no texto e dê a função sintática do pronome relativo:
"...que tinha uma vela cor-de-ferrugem..."-adjetiva restritiva-sujeito
"...que a mãe trouxera da África."-adjetiva restritiva-objeto direto
"...que era capitão de regimento..." adjetiva restritiva-sujeito
"...que fora varina..."adjetiva restritiva-sujeito

2- Nos períodos Ela, que não chegara cedo,tinha ido à reunião da empresa e Ele queria que a reunião terminasse cedo, a palavra que possui a mesma classificação gramatical?Justifique sua resposta. A palavra que possui diferentes classes gramaticais .No primeiro período é um pronome relativo,introduzindo oração subordinada adjetiva explicativa e no segundo período é conjunção integrante, introduzindo oração subordinativa substantiva objetiva direta.

MORRE JOSÉ SARAMAGO-escritor e poeta português




Morreu dia 18 de junho de 2010 o escritor português José Saramago, aos 87 anos, em Lanzarotte, nas Ilhas Canárias. Autor de 16 romances, foi com um deles, Ensaio Sobre a Cegueira, de 1995, que Saramago ganhou o Nobel de Literatura.

Entre a sua extensa bibliografia, estão, além do livro que lhe rendeu o Nobel, clássicos da literatura ocidental como A Jangada de Pedra, O Evangelho Segundo Jesus Cristo, As Intermitências da Morte, entre outros. Saramago sempre recheou seus livros com duas características muito marcantes: a análise do homem e a crítica à sociedade. Longe do viés panfletário que essas duas características podem emanar, os livros de Saramago eram, essencialmente, cheios de poesia e lirismo.


Essa poesia e lirismo sobre a análise do homem e a crítica à sociedade começaram a aparecer, em drops, no Caderno de Saramago, blog que o autor fundou em 2008 e que passou a alimentar esporadicamente com trechos de escritos antigos [artigos, contos, ensaios] e com comentários sobre o cenário que o rodeava, as últimas impressões sobre o pensar e agir humanos. Em 2009, um compilado dos textos do blog foi publicado sob o título de O Caderno.

Saramago publicou os seguintes romances:

Terra do Pecado [1947], Manual de Pintura e Caligrafia [1977], Levantado do Chão [1980], Memorial do Convento [1982], O Ano da Morte de Ricardo Reis [1984], A Jangada de Pedra [1986], História do Cerco de Lisboa [1989], O Evangelho Segundo Jesus Cristo [1991], Ensaio Sobre a Cegueira [1995], Todos os Nomes [1997], A Caverna [2000], O Homem Duplicado [2002], Ensaio Sobre a Lucidez [2004], As Intermitências da Morte [2005], A Viagem do Elefante [2008] e Caim [2009].

quinta-feira, 17 de junho de 2010

Copa do Mundo-África do Sul

Vamos torcer pelo Brasil!
Também devemos estudar e aprofundar o conteúdo para a prova que se aproxima.
Esquema para os jogos do Brasil na escola:
Dia 20/06/2010 (domingo)
Dia 25/06/2010-aulas das 7h às 10h:10min

Conteúdo do provão-Português-matutino

Terceiros anos-A, B, C, D e E
Modernismo no Brasil-1ªfase
Modernismo em Portugal
Orações Subordinadas Adjetivas

Primeiros anos-H e I

Trovadorismo, Humanismo e Classicismo
Literatura Informativa e Jesuítica

Olimpíadas de Matemática no CEM 01 de Sobradinho


Parabenizamos a todos os participantes das Olimpíadas de Matemática,principalmente aqueles que obtiveram a classificação para a segunda etapa no concurso.Que eles saibam enfrentar mais um desafio do conhecimento-experiência para a vida inteira.A escola se orgulha de seus bravos herois.

segunda-feira, 31 de maio de 2010

Reunião de pais-entrega de boletins

Hoje, dia 31/05/2010 ocorreu mais um encontro entre pais , direção e professores.Foi a entrega dos boletins .Valeu a pena .Dessa maneira os pais tiveram a oportunidade de entrarem em contato com os professores de seus filhos.Essa é mais uma oportunidade que a escola dá para que sejam encontradas medidas eficazes para a melhoria das notas bimestrais.Foi a chance de muitos pais também conhecerem os professores de seus filhos, embora tenham ocorrido reuniões anteriores.
Parabéns àqueles alunos que obtiveram o sucesso no bimestre.Aqueles que ainda não conseguiram alcançar a média no bimestre, há tempo para que recuperem o que perderam.É só estudar bastante.

Calendário das avaliações -II Bimestre



Pessoal

As provas bimestrais se aproximam.Estudem, tirem as dúvidas,realizem exercícios,formem grupos de estudos e fiquem atentos a todas as atividades em cada disciplina.Lembrem-se de que somente com força de vontade é que podemos fazer grandes mudanças em nossa vida.Não deixem para estudar em cima da hora.Vem aí um fim de semana prolongado com o feriado de Corpus Christi ,quinta-feira,e o recesso da sexta-feira.Portanto, estudem bastante.Vejam como ficaram distribuídas as avaliações.Se querem recuperar o primeiro bimestre , a hora é agora e todos têm capacidade para isso.É só se aplicarem.Não deixem para o fim do ano, pois podem ter problemas sérios.Privilegiem as boas horas de estudo.Depois ficarão alegres com os resultados benéficos a todos.
Boa sorte desde já.


CALENDÁRIO DAS PROVAS DO SEGUNDO BIMESTRE

30/06 – BIOLOGIA / INGLÊS / HISTÓRIA / MATEMÁTICA
01/07 – FILOSOFIA / QUÍMICA / PORTUGUÊS / ESPANHOL
02/07 – ARTES / FÍSICA / GEOGRAFIA / SOCIOLOGIA

domingo, 23 de maio de 2010

SEMINÁRIOS NOS TERCEIROS ANOS -MATUTINO



Nesta semana ,de 24 a 28/5/2010 ,estaremos no auditório da nossa escola,no horário das aulas de Português,apresentando os Seminários da Segunda Fase Modernista.Pelo que eu pude avaliar em cada turma, muitos já estão com o trabalho finalizando.É bom correr, pois não serão dados outros prazos. Sigam as determinações do projeto ,de acordo com a data da apresentação de seu grupo.

SEMINÁRIOS DA SEGUNDA FASE MODERNISTA
Período : 24 a 28/5
Valor -3,0
Local-Auditório da escola
Tempo de duração para cada apresentação: 20(vinte)minutos
Apresentação oral em grupo
Análise de autores
-biografia
-características estilísticas
-características da segunda fase
-entrega e análise de um texto referente ao(s)autor(es) sorteado(s)

DISTRIBUIÇÃO DOS TEMAS POR GRUPO
GRUPO 1
Prosa de 30-características
Graciliano Ramos
Raquel de Queiroz

GRUPO 2
Jorge Amado
José Lins do Rego

GRUPO 3
Érico Veríssimo
Dionélio Machado

GRUPO 4
Poesia de 30-Características
Carlos Drummond de Andrade

GRUPO 5
Cecília Meirelles
Jorge de Lima

GRUPO 6
Murilo Mendes
Vinícius de Morais

PROJETO CULTURA E MEIO AMBIENTE


Olá, pessoal!
Vem aí mais um projeto interdisciplinar nas turmas das 1ªs séries do turno matutino.Fiquem atentos.Peço às turmas que comecem a se movimentar , a fim de apresentar um trabalho excelente.Façam suas equipes de trabalho,pois a nota será dada à turma.É HORA DE MOBILIZAÇÃO E MUITO TRABALHO.CONFIO EM VOCÊS.

Cópia da íntegra do projeto vem logo a seguir.
Projeto cultura e meio ambiente
Criação
: Ana Teresa,Simone e Ivanildes

Turmas envolvidas: 1ªs séries do turno matutino
Pontuação- 0,0 a 3,0 pontos
Objetivos
-Conhecer outras culturas (política, religião, moeda, costumes, ou seja, maneira diferente de viverem em sociedade;
-Verificar como cada país está vivenciando as questões ambientais: como foi no passado e quais as estratégias para o futuro;
- Comparar o que está sendo feito no Brasil com os objetivos de cada país escolhido e como o Brasil pode aproveitar idéias já existentes para a preservação do meio ambiente ;ou não.
- Mobilizar os alunos para realizarem ações práticas dentro do ambiente escolar.
Data da culminância do projeto-26/06/2010
Estratégias
1) Cada turma ficará responsável por um país (sorteio)
2) Do país escolhido deverá:
a) Pesquisar sobre cultura em geral (meio ambiente, danças típicas, vestuário, moeda, política, etc)
b)
1)Ornamentação - de acordo com as cores do país,apresentando curiosidades,bandeira do país,tradições, moeda, etc.
2)Um casal com traje típico do país feito em material reciclável
3) Apresentação de comidas típicas ( dois pratos que representem o país)
4) Som ambiente (músicas do país)
5) Cumprimentar na língua do país de origem( bom dia,boa tarde,obrigado,sejam bem vindos,etc.)
Apresentação de slides
-Tema: Meio ambiente

a) Os slides deverão ser criados pelos alunos, sem cópias da internet, utilizando o tempo de 5 minutos;
b) O mesmo deverá conter:
1) Localização do país
2) Como o país investe no meio-ambiente(fauna, flora,o que foi destruído,o que é preservado,estratégias para o futuro,comparando-o com os acordos firmados internacionalmente(Protocolo de Kyoto,etc.)
3) Apresentação de gráficos.
Observação: Os slides deverão ser explicados, principalmente os gráficos.
4)Serão sorteados 6 alunos no momento da avaliação,da seguinte forma:
-três explicarão os estandes-5 a 10 minutos;
-três explicarão os slides – 5 a 10 minutos

5) Cada turma ficará em uma sala,de acordo com a distribuição do provão.Por exemplo:1 A - sala 1,etc.

Avaliação
Os professores passarão nas salas, sortearão os alunos para apresentação, podendo fazer perguntas;
Todos os itens pedidos no projeto também serão observados pelo professores no momento da avaliação.
Observações:
No caso de o aluno sorteado não souber o conteúdo ou se recusar a apresentá-lo, o mesmo ficará com zero e serão chamados outros alunos.
No caso de falta justificada (atestado médico) o aluno será submetido a uma avaliação oral, posteriormente.

AVALIAÇÃO

Valor- 0,0 a 3,0 pontos
Criatividade
Organização: início, meio e fim ( entregar salas limpas)
Apresentação Oral (linguagem)
Ornamentação deverá ser feita com produtos reciclados ou recicláveis
Montagem dos slides
Conteúdo de acordo com as propostas inseridas no projeto.


Estandes- 1,5 (0,3 cada item)
1) Material utilizado
2) Ornamentação- material reciclável e reciclado
3) Criatividade
4) Apresentação oral (linguagem)
5) Trajes típicos – material reciclado

Slides -1,5 (0,3 cada item)
1) Criatividade
2) Organização
3) Conteúdo (gráficos, linguagem escrita, etc.)
4) Apresentação das propostas à nossa escola (ações práticas).

Países envolvidos no projeto :
América do Norte e Central-México e Estados Unidos
América do Sul -Argentina e Chile
África -Camarões,África do Sul e Nigéria
Europa -Itália, Portugal e Alemanha
Ásia -Japão e Coréia do Norte

SAÍRAM OS BOLETINS DO PAS

Queridos alunos:

Os boletins de desempenho já saíram.Confiram a classificação.É só entrar com o número de inscrição e a data de nascimento no site do CESPE-UnB
http://www.cespe.unb.br/PAS/


21/05/2010 Boletins de Desempenho dos alunos - 1.ª Etapa de 2009
21/05/2010 Boletins de Desempenho dos alunos - 2.ª Etapa de 2008
21/05/2010 Boletins de Desempenho dos alunos - 3.ª Etapa de 2007
21/05/2010 Relatórios das Escolas - PAS 2009

sábado, 8 de maio de 2010

Recuperação 2010

Queridos alunos:

A recuperação de Português ocorrerá em minhas aulas.Fiquem atentos aos dias e estudem.
3ºs anos- Capítulos 1 a 5
1ºs anos - Variações linguísticas,figuras de linguagem, linguagem formal e informal, fábula (narração), texto científico e lírico-características.
Deixo aqui as respostas do Provão para que estudem.A prova também será discursiva como foi o provão.
Prova bimestral dos 3ºs anos
Questão 01
Texto I
"A nossa montanha é vítima de um parasita, um piolho da terra, peculiar ao solo brasileiro... Este funesto parasita da terra é o caboclo, inadaptável à civilização...
Começa na morada. Sua casa de sapé e lama faz sorrir aos bichos que moram em toca...
Só ele não fala, não canta, não ri, não ama. Só ele, no meio de tanta vida, não vive...”(Trechos de Urupês-Monteiro Lobato)
“O Romantismo brasileiro, em sua vertente regionalista, enalteceu o homem rural, tanto o do Sul quanto o do Norte, idealizando-o ou tratando-o como herói. A personagem Jeca Tatu apresentada por Monteiro Lobato em “Urupês” confirma ou nega o tratamento romântico dado ao homem rural”? Justifique sua resposta. (Questão corrigida na sala e retirada do livro-texto Capítulo I,pág.23)
Jeca Tatu nega o tratamento romântico uma vez que no Romantismo o homem rural era enaltecido,apresentando-lhe suas qualidades e descrevendo-lhe seus costumes e hábitos .No Pré-Modernismo,Monteiro Lobato apresenta o homem rural com seus probelmas.É um homem doente , com uma casa em péssimas condições e as condições de vida são mínimas.
Questão 02

Texto II
“ O mundo ocidental,nas primeiras décadas do século XX, apresentava-se marcado por mudanças profundas em diferentes setores:econômico, político, social, cultural.Movimentos operários, guerra,revolução e crise econômica conviveriam, lado a lado, com o surto da industrialização e de importantes invenções,como o automóvel, o avião, o cinema.”(Capítulo 3-livro-texto,pág.32).
a) De acordo com a conjuntura descrita no fragmento acima, caracterize a literatura e seus reflexos diante dessa realidade apresentada no texto II.

A literatura dessa época pode ser caracterizada de modo a trazer os ideias de liberdade de expressão vindos com as transformações na sociedade.É uma literatura que se volta para o retorno ao passado histórico e critica os problemas sociais,através das lutas enfrentadas pela sociedade.Portanto,pode-se observar que se volta para a fragmentação da realidade, herança deixada pelas Vanguardas Europeias.


b) Antonio Calado, crítico literário, afirma que a vida cultural e literária brasileira no século XX estava diretamente relacionada com as transformações sociais. Considerando o momento literário brasileiro, cite dois fatos históricos que compuseram o contexto do início do Modernismo em 1922. (Capítulo 3-Questão adaptada do livro, pág.35)

Guerra de Canudos, Proclamação da República,Revolução Russa,etc



Questão 03
Texto III
Vanguardas: o futuro é agora
Do francês avant-garde, a palavra vanguarda significa “o que marcha na frente”. Artística ou politicamente, vanguardas são grupos ou correntes que apresentam uma proposta e/ou uma prática inovadoras.”(pág.38 do livro-conteúdo apresentado em seminário)
a) Considerando a ideologia pregada pelos representantes das Vanguardas Europeias, justifique a importância dessas correntes no panorama do Modernismo brasileiro.
As Vanguardas Europeias tiveram a importância para o Modernismo brasileiro porque serviram de base para que os ideais modernistas fossem difundidos.Trazendo consigo a defesa da liberdade de expressão em todos os sentidos, as vanguardas inspiraram muitos modernistas a colocar esses ideias em seus textos.
b) Levando-se em conta que a linguagem modernista aproveitou das Vanguardas Europeias certos princípios inovadores, pode-se citar a proposta das “palavras em liberdade”. Faça um comentário, demonstrando como se constituía esse princípio. (Capítulo 2 do livro, estudado, corrigido e analisado em sala, pág.27)

O princípio defendia a liberdade na linguagem.Baseava-se em escrever de maneira bem simples, aproveitando toda a criatividade do brasileiro, é praticar o "modo brasileiro" no escrever e no falar, valorizando o fluxo da consciência, a fala do brasileiro das classes mais pobres e deixando a linguagem dos livros mais próxima das classes menos privilegiadas.


Questão 04

“Brás, Bexiga e Barra Funda” de Alcântara Machado representa o clima do primeiro momento modernista.Cheia de experimentalismos desse período, a obra representa a marca da alma popular nos bairros ítalo-paulistas.
a) A que contexto histórico-social apresentado nas primeiras décadas do século XX, na cidade de São Paulo a obra está ligada?Justifique sua resposta.
O livro nos mostra o painel dos italianos recém-chegados à cidade de São Paulo com seus costumes .O próprio autor Alcântara Machado apresenta a imigração italiana que vai se localizar em bairros paulistanos ,vivenciando o contato direto com o brasileiro.

b) Algumas expressões e palavras no livro caracterizam aspectos de certa influência estrangeira. Faça uma comparação entre a linguagem da obra, a contribuição da cultura estrangeira e os experimentalismos defendidos e retratados no primeiro momento do Modernismo.
Os modernistas defendiam uma cultura amplamente nacional, porém houve muitos experimentalismo s na língua muito bem trabalhados por eles.A cultura italiana contribuiu de forma eficaz para a riqueza da nossa língua.Isso serviu de base para que os modernistas fizessem referência à cultura estrangeira de modo a aproveitar tudo de bom que existia como acontece na obra Brás, Bexiga e Barra Funda.

Questão 05
a) Observe as orações no 4º quadrinho. Reescreva o período e divida- o em orações .

Tenho a impressão /de que agora estão brincando de alguma outra coisa.


b) No 4º quadrinho, há uma oração subordinada substantiva. Identifique-a e classifique-a.

"...de que agora estão brincando de alguma outra coisa."-oração subordinada substantiva completiva nominal porque vem depois de um nome"impressão", na oração principal.Além disso é introduzida pela preposição "de".


c) Caso a frase do 4º quadrinho fosse substituída por esta: “Não duvido de que agora estão brincando de alguma outra coisa”, a classificação da oração subordinada substantiva seria a mesma?Justifique sua resposta.

A oração não teria a mesma classificação porque se trata agora de oração subordinada substantiva objetiva indireta por vir depois da forma verbal "duvido",na oração principal.O verbo exige complemento acompanhado da preposição"de"

segunda-feira, 5 de abril de 2010

PÉROLAS DO ENEM- Reflexões

Recebi de um colega um email contendo as Pérolas do ENEM 2009.
Que as frases retiradas de redações dos candidatos do ENEM sirvam de reflexão sobre a falta de condições básicas na estruturação lógica de um texto.Não sei o que fazem os candidatos na hora da escritura de algum texto.É preciso, gente, mais atenção e mais informação sobre os vários assuntos.A receita é a leitura ,a qual leva muitos à liberdade ,à fluência nas frases,à concatenação lógica de termos e expressões .É preciso uma revolução total em todos os sentidos, a fim de inculcar nos alunos uma maior preocupação com o texto escrito. Só vendo para crer.
Vão lá exemplos do ENEM 2009.Que vergonha!!!.

O tema da redação do Enem 2009 foi Aquecimento Global, e como
acontece todo ano, não faltaram preciosidades. Lá vão:

1) "o problema da amazônia tem uma percussão mundial. Várias Ongs já se estalaram na floresta." (percussão e estalos. Vai ficar animado o negócio)

2) "A amazônia é explorada de forma piedosa." (boa)

3) "Vamos nos unir juntos de mãos dadas para salvar planeta." (tamo junto nessa, companheiro. Mais juntos, impossível)

4) "A floresta tá ali paradinha no lugar dela e vem o homem e
créu." (e na velocidade 5!)

5) "Tem que destruir os destruidores por que o destruimento salva a floresta." (pra deixar bem claro o tamanho da destruição)

6) "O grande excesso de desmatamento exagerado é a causa da
devastação." (pleonasmo é a lei)

7) "Espero que o desmatamento seja instinto.." (selvagem)

8) "A floresta está cheia de animais já extintos. Tem que parar de
desmatar para que os animais que estão extintos possam se reproduzirem e aumentarem seu número respirando um ar mais limpo." (o verdadeiro milagre da vida)

9) "A emoção de poluentes atmosféricos aquece a floresta." (também fiquei emocionado com essa)

10) "Tem empresas que contribui para a realização de árvores renováveis." (todo mundo na vida tem que ter um filho, escrever um livro, e realizar uma árvore renovável)

11) "Animais ficam sem comida e sem dormida por causa das queimadas." (esqueceu que também ficam sem o home theater e os dvd's da coleção do Chaves)

12) "Precisamos de oxigênio para nossa vida eterna." (amém)

13) "Os desmatadores cortam árvores naturais da natureza." (e as renováveis?)

14) "A principal vítima do desmatamento é a vida ecológica." (deve ser culpa da morte ecológica)

15) "A amazônia tem valor ambiental ilastimável." (ignorem, por
favor)

16) "Explorar sem atingir árvores sedentárias." (peguem só as que estiverem fazendo caminhadas e flexões)

17) "Os estrangeiros já demonstraram diversas fezes enteresse pela amazônia." (o quê?)

18) "Paremos e reflitemos." (beleza)

19) "A floresta amazônica não pode ser destruída por pessoas não autorizadas. " (onde está o Guarda Belo nessas horas?)

20) "Retirada claudestina de árvores.." (nossaaa)

21) "Temos que criar leis legais contra isso." (bacana)

22) "A camada de ozonel." (Chris O'Zonnell?)

23) "a amazônia está sendo devastada por pessoas que não tem senso e humor." (a solução é colocar lá o pessoal da Zorra Total pra cortar árvores)

24) "A cada hora, muitas árvores são derrubadas por mãos poluídas, sem coração.." (para fabricar o papel que ele fica escrevendo asneiras)

25) "A amazônia está sofrendo um grande, enorme e profundíssimo desmatamento devastador, intenso e imperdoável." (campeão da categoria "maior enchedor de lingüiça")

26) "Vamos gritar não à devastação e sim à reflorestação. " (NÃO!)

27) "Uma vez que se paga uma punição xis, se ganha depois vários xises." (gênio da matemática)

28) "A natureza está cobrando uma atitude mais energética dos
governantes. " (red bull neles - dizem as árvores)

29) "O povo amazônico está sendo usado como bote expiatório" (ótima)

30) "O aumento da temperatura na terra está cada vez mais
aumentando." (subindo!)

31) "Na floresta amazônica tem muitos animais: passarinhos, leões, ursos, etc." (deve ser a globalização)

32) "Convivemos com a merchendagem e a politicagem. " (gzus)

33) "Na cama dos deputados foram votadas muitas leis." (imaginem as que foram votadas no banheiro deles)

34) "Os dismatamentos é a fonte de inlegalidade e distruição da
froresta amazonia." (oh god)

35) "O que vamos deixar para nossos antecedentes? " (dicionários)

domingo, 4 de abril de 2010

Retorno da Páscoa

É sempre cansativo voltar, após um feriadão, mas temos que recomeçar.Recarregamos as baterias,curtimos o clima da Semana Santa,Páscoa, chocolate e agora é dar continuidade às atividades pendentes.

As provas estão chegando ,a partir do dia 16/4.É sempre bom estudar todas as disciplinas.Os professores têm feito muitas atividades valendo nota e também há muito conteúdo a ser estudado.Procure se aplicar, querido aluno, a fim de tirar boas notas que garantirão sua aprovação no fim do ano.Confio em você.

Um retorno bem alegre a todos nós.

HUMOR : RIR É O MELHOR REMÉDIO

A pergunta foi: qual a função do apóstrofo?

(Pra quem não se lembra, apóstrofo é aquele "risquinho" que serve pra suprimir vogais entre duas palavras....
Ex: caixa d'água)

E a resposta (imperdível) merece um troféu:

REFLEXÃO:SEMANA SANTA



Aproveite a Semana Santa para ressuscitar em você aquela pessoa que desistiu de acreditar, de fazer, de inovar, de propor, de pensar.

Seja você uma pessoa religiosa, cristã ou não, religue-se a você mesmo, e se acreditar em Deus, religue-se a Ele para chamar de novo à vida aquela pessoa
ingênua e feliz que você foi um dia.

Há pessoas que se acham sempre merecedoras de mais do que possuem e de um tratamento melhor do que recebem.

Há pessoas centradas em si mesmas e que não conseguem ver os problemas alheios, as misérias alheias, os calvários alheios.

Talvez a Semana Santa sirva exatamente para isso.

Para repensarmos nossa vida, nossa trajetória, nossos pontos fortes e fragilidades para que possamos ressuscitar em nós o que temos de bom e sepultar nossas fraquezas.

Aproveite esta semana para reconciliar-se consigo mesmo.

Reconciliar-nos conosco é entender que não somos perfeitos e continuar a luta para sermos melhores a cada dia.

É aceitar os dons que recebemos e compartilhar com os mais necessitados.

É não sermos arrogantes e entender que a vida é um constante aprender, um eterno vir a ser.


Aproveite, pois, esta semana para refletir, pensar, cismar, voltar-se para dentro de si para em seguida renascer como um novo ser, melhor, mais humano e mais consciente de suas responsabilidades perante a sociedade que precisa de pessoas boas como você
para ajudar a salvá-la dos tantos males que afligem o mundo de hoje.

Renasça acreditando em sua importância.

Ninguém é indispensável e você menos ainda.

E para fazer a diferença é preciso renascer todos os dias.

Chame de novo à vida, a pessoa morta que está dentro de você.

(Texto de Luiz Marins , retirado de http://www.anthropos.com.br)

sexta-feira, 2 de abril de 2010

Exposição conta um pouco da história da língua portuguesa



Vale a pena prestigiar.



Correio Braziliense 02/04/2010

Publicação: 02/04/2010 16:57

Cerca de 245 milhões de pessoas falam a língua portuguesa em oito países. E a história do idioma é contada na exposição Línguaviagem, no Palácio do Itamaraty, até o dia 14 de abril.

Horário de funcionamento:

segunda à sexta: 14h às 17h

sábados e domingos:10h às 15h

segunda-feira, 29 de março de 2010

PROVAS BIMESTRAIS

Depois de muitas atividades:exposições, trabalhos, seminários,chegou a hora de estudar muito para as provas que se aproximam.Abril está chegando .Com o mês novo chegam as avaliações.Antes disso teremos o recesso da Semana Santa
Dia 01/4-quinta-feira-recesso
Dia 02/4-sexta-feira -Paixão de Cristo
O momento é para comemorar em família,mas não se deve esquecer que os estudos são muito importantes.
Vejam aqui o cronograma de avaliações:
16/4-sexta-feira- Fil/Quí/Hist/Esp
19/4-segunda-feira- Art/Fís/Geo/Soc
20/4-terça-feira- Bio/Ing/Port/Mat

Já avisei em todas as minhas turmas que a prova de Português é toda discursiva.Os exercícios feitos em sala e corrigidos servirão de base, portanto procure se esforçar.

21/4-Feriado Dia de Tiradentes(quarta-feira)

Visitas culturais

O mês de março foi muto produtivo para a nossa escola Centro de Ensino Médio 01 de Sobradinho.Os alunos fizeram visitas culturais a alguns locais :(05/03)exposições de Anita Malfatti, Clarice Lispector e do irmãos Gêmeos no Centro Cultural Banco do Brasil ,(05/03)foram ao espetáculo de dança contemporânea no Teatro Nacional,(26/03)visitaram o Congresso Nacional .





































Tudo isso serve sempre de pesquisa , cultura,experiência e aprendizagem.













Atividade postada com novas alterações

Alunos, graças à observação de uma aluna, eu fiz a análise nas respostas  e a imediata retificação na atividade abaixo que foi alterada na q...