quinta-feira, 30 de setembro de 2010

Início do bimestre/3ªetapa do PAS


Chegamos ao fim de mais um bimestre.Na próxima semana,o IV bimestre terá início.Fique atento e se prepare para os concursos que forem aparecendo.Será indispensável o estudo e aplicação nas atividades bimestrais.As provas começam a partir de 25/11, portanto esforece-se para dar o máximo de esforço.Estude bastante, tire suas dúvidas com os professores porque estamos na reta final do ano letivo 2010.A hora é de estudar cada vez mais, a fim de ver seu sucesso no fim do ano.


Aqui estão algumas informaçõe sobre o PAS/3ªETAPA.O que vai ser cobrado :

O que será cobrado na terceira etapa do PAS – triênio 2008/2010

Objetos de conhecimento

1 – O ser humano como um ser que interage
2 – Indivíduo, cultura, Estado e participação política
3 – Tipos e gêneros
4 – Estruturas
5 – Energia e Campos
6 – Ambiente e Evolução
7 – Cenários contemporâneos
8 – Número, grandeza e forma
9 – A construção do espaço
10 – Materiais
11 – Análise de dados

Livros e leituras importantes*

- O Manifesto Comunista, Marx e Engels
- Crepúsculo dos Ídolos – A Filosofia a Golpes de Martelo, de Nietzsche
- Incidente em Antares, Érico Veríssimo
- Vestido de Noiva, de Nelson Rodrigues
As obras Saber Cuidar, de Leonardo Boff, e Crítica da Razão Tupiniquim, de Roberto Gomes, foram excluídas do programa.

Música

- Podres Poderes, de Caetano Veloso
- Pega Ladrão, de Gabriel,o Pensador
- Ionisation, de Varèse
- Suíte dos Planetas (1º movimento), de Holst
- Rosas, do grupo Atitude Feminina
- Parabolicamará, de Gilberto Gil
- Tropicália, de Caetano Veloso
- Que país é esse, Legião Urbana
- Appassionata, de Beethoven
- Caça e Caçador, composta e interpretada pelo grupo Angra
- Musical Jesus Christ Superstar, de Andrew Lloyd Webber

Artes visuais

- Exposição Brasil 500 anos

Veja a lista completa da matriz de avaliação da terceira etapa: http://www.cespe.unb.br/pas/guiapas2007/OBJETOS_DE_AVAL/Matriz_Avaliac_3a_etapa_2007.pdf

quinta-feira, 23 de setembro de 2010

Exercícios de revisão e gabarito



Exercícios de revisão para a prova bimestral

Divida os períodos em orações e as classifique corretamente:
1-Como a conheço bem,/ não fiz nada contra ela.
Or.sub.adv.causal /OP

2-Fazia tudo /que lhe viesse à cabeça/, já que ia morrer.
OP / or.sub.adjetiva restritiva /or.sub.adv.causal

3-Ele decorava tudo /como papagaio.
OP / or.sub.adv.comparativa

4- Por mais que eu cantasse,/ ela continuava triste e calada.
Or.sub.adv.concessiva / OP

5- A vista seria ótima, /se não fossem os prédios altos.
OP / or.sub.adv.condicional

6- As eleições serão em outubro,/ como avisamos.
OP / or.sub.adv.conformativa

7- Nadei /como um cão.
OP / or.sub.adv.comparativa

8-Embora comprasse as frutas, /não fez a salada da receita.
Or.sub.adv.concessiva / OP

9-Conforme afirmava, /era um bom jogador de futebol.
or.sub.adv.conformativa/ OP

10-Tanto fiz /que recobrei minha antiga condição de gerente.
OP / or.sub.adv.consecutiva

11-Caso queira ir ao cinema, /telefone-me.
or.sub.adv.condicional / OP

12-Ainda que comprovem a fraude, /não acredito no que dizem.
Or.sub.adv.concessiva / OP

13-Era uma voz tão grave/ que metia medo.
OP / or.sub.adv.consecutiva

14-A criança morre /para que o homem possa viver.
OP / or.sub.adv.final

15-Quanto mais pensava no salário, /mais triste ficava.
or.sub.adv.proporcional / OP

16-A idéia me veio/ quando cheguei aqui.
OP / or.sub.adv.temporal

17-Embora tudo tenha sido planejado/, a festa foi desorganizada.
Or.sub.adv.concessiva / OP

18-Sentei-me na primeira fila, /a fim de ver melhor o filme.
OP / or.sub.adv.final

19-Quanto menos trabalho,/ tanto menos vontade tenho de trabalhar.
or.sub.adv.proporcional / OP

20-Tudo correu /como estava previsto.
OP / or.sub.adv.conformativa

21-Ele tem estudado/ como condenado.
OP / or.sub.adv.comparativa

22-A cidade foi alagada /porque o rio transbordou.
OP / Or.sub.adv.causal

23-Deixe um recado /se você não me encontrar em casa.
OP / or.sub.adv.condicional

24-Eu me sinto seguro /quando vejo policiais nas ruas.
OP / or.sub.adv.temporal

25-A casa custava tanto /que ela desistiu da compra.
OP / or.sub.adv.consecutiva

26-Por mais que se esforçasse,/ não era um bom funcionário.
Or.sub.adv. concessiva / OP

Faça a correspondência
(1) Conformidade
(2) Proporção
(3) Tempo
(4) Condição
(5) Finalidade
(6) Causa
(7) Concessão
(8) Consequência
(9) Comparação

( 9 )Chorava como bebê desmamado.
( 4 )Vai sair, caso arrume o quarto
( 3 )Avise-me , quando chegar aqui.
( 5 )Estudava para passar de ano.
( 2)Ao passo que lia, aprendia mais.
( 8 )Choveu tanto que as ruas alagaram
( 3 )Quando cheguei, abri as janelas
( 7 )Ainda que trabalhasse bem, não recebia elogios do chefe.
( 6 )Como cantei muito, fiquei rouca.
( 1 )Como anunciaram, vai faltar água amanhã.
( 6 )Como não conhecesse ninguém, saiu logo da festa.
( 9 )"Eu deixo a vida como deixa o tédio
Do deserto o poento caminheiro (...)"
(Álvares de Azevedo)
( 9 )Ele escreve tão bem quanto lê.
( 6 )"Foram amigos até a morte, posto que Oliveira não freqüentasse a casa de Magalhães."
(Machado de Assis)
( 4 )Devolveremos seu dinheiro, se você não ficar satisfeito.
( 4 )Cumprirei minha promessa, a menos que fique doente.
( 4 )"Valeu a pena? Tudo vale a pena
Se a alma não é pequena."
(Fernando Pessoa)
( 1 )Como ele mesmo afirma, sua situação é difícil.
( 5 )A fim de que vençam a partida, todos devem jogar bem.
( 8 )Seu olhar era tão profundo que mal pude suportá-lo.
( 2 )Quanto mais eu leio, mais eu aprendo.
( 3 )”Enquanto os homens exercem seus
podres poderes, motos e fuscas
avançam os sinais vermelhos."
(Caetano Veloso)

II- Escreva ao lado de cada item a resposta correta sobre a Prosa e a Poesia de 30:
a) Três características do romance modernista de segunda fase:
Denúncia dos problemas sociais (miséria, seca, fome, etc.), observação com olhos críticos da realidade brasileira, nas relações entre o homem e a sociedade. Uso de uma linguagem mais brasileira, com um enfoque mais direto dos fatos marcados pelo Realismo – Naturalismo do século XIX.
O romance focou o regionalismo, principalmente o nordestino, onde problemas como a seca, a migração, os problemas do trabalhador rural, a miséria, a ignorância foram ressaltados.
Além do regionalismo, destacaram-se também outras temáticas, surgiu o romance urbano e psicológico, o romance poético-metafísico e a narrativa surrealista.
b) Três características da poesia de 30
A Poesia, a partir de 1930, apresenta crescente amadurecimento; abandona o espírito combativo e irreverente da década anterior e passa a caracterizar-se pelo espírito construtivo;
A Linguagem é mais comunicativa e pessoal, sem desprezo da liberdade formal dos primeiros tempos do modernismo;
A Temática é variada: temas sociais, religiosos, amorosos, espiritualistas caracterizam a poesia modernas da segunda fase.
c) Personagens principais da obra Vidas Secas e o tema abordado no romance. Fabiano,Sinhá Vitória ,o filho mais velho, o filho mias novo, a cachorra Baleia. Aborda a questão da seca influeciando na vida da família.
d) Nomes dos romancistas nordestinos da segunda fase modernista e uma obra de cada um
Raquel de Queirós- O Quinze
Graciliano Ramos- Vidas Secas
Jorge Amado- Tieta do Agreste
José Lins do Rego- Fogo Morto
e) Principal romancista da Região Sul e nome de uma de suas obras* Érico Veríssimo- O Tempo e o Vento
f) Nomes dos poetas da segunda fase modernista e uma obra de cada um deles
Carlos Drummond De Andrade- Alguma Poesia
Cecília Meireles- Romanceiro da Inconfidência
Vinícius de Moraes- Forma e exegese
Jorge de Lima- Tempo e eternidade
Murilo Mendes- A poesia em pânico
g) Títulos das fases de Carlos Drummond de Andrade e uma obra de cada fase do poeta
1)Alguma Poesia, em 1930. Esta primeira fase de sua obra é marcada por poemas irônicos, breves e coloquiais, como Quadrilha, Cota Zero, Cidadezinha Qualquer ou No meio do caminho, em que a vinculação ao primeiro momento do modernismo brasileiro é patente.
2)Já em um segundo momento, em que se sobressai o livro A Rosa do Povo (1945), sua obra volta-se para uma poesia mais reflexiva e participante, de teor social acentuado, em que o poeta se revela profundamente marcado tanto pela Segunda Guerra Mundial (1939-1945), quanto pela experiência da ditadura do Estado Novo (1937-1945) no Brasil
3) Já com 60 anos, Drummond deixa de inovar tanto, e sua poesia, influenciada por seu trabalho como cronista, vai adquirindo um caráter mais prosaico e, por vezes, até jornalístico, sem, no entanto, deixar de apresentar momentos em que o nível de inventividade alcança suas melhores composições iniciais. Sobressai-se, neste período, o livro Corpo (1984), em que Drummond, já com mais de 80 anos, pratica uma poesia sentimental sem as preocupações com as inovações formais que caracterizam o início de sua obra.

segunda-feira, 20 de setembro de 2010

Inclusão,uma lição de cidadania no CEM 01 de Sobradinho



Foi muito emocionante ver meus alunos ,turma 3ºC com seus colegas deficientes auditivos, executando ,na Linguagem Brasileira de Sinais(LIBRAS),a música Sol de Primavera de Beto Guedes.Lágrimas vieram-me aos olhos ,quando eu vi que do fruto da sensibilidade dos jovens daria para uni-los com os colegas surdos em um instante de congraçamento.Foi muito lindo, lindo demais vê-los ,apresentando um belo show.
A iniciativa surgiu do grupo e em reuniões e ensaios as ideias iam sendo amadurecidas com o resto da turma .Ainda tínhamos certo temor de que não aceitassem a tarefa, afinal, eles teriam de representar para as outras turmas.Então,ao contrário do que se pensava, aceitaram o desafio .Foram encomedadas camisetas e continuaram os ensaios.Os alunos apresentaram ,no auditório, após a palestra sobre Inclusão,em esquemas de horários agendados com os professores.
Encantei-me ao sentir que no Centro de Ensino Médio 01 de Sobradinho prevalece a lição de cidadania.Isso foi plantado por um grupo que ousa a cada tempo e que deseja ver os alunos deficientes com laços estreitados em toda a escola. Muitas mãos ajudaram nesse projeto.Sentimos interesse de todos para que o evento tivesse o sucesso merecido.A ornamentação foi toda feita no fim de semana,sábado e domingo, para que na segunda tudo já estivesse organizado para receber os alunos.
Enfim, a alegria que senti foi inconcebível.Nada como ver para crer.Disso eu tirei uma lição de aprendizagem que é a seguinte:

Nunca duvide das coisas que seus alunos possam executar;apenas dê-lhes as ferramentas ,eles vão lá e dão um banho de competência.


Cronograma de atividades -Dia Nacional de Luta da Pessoa com Deficiência

Foi escolhido o dia 21 de setembro pela proximidade com a primavera e o Dia da Árvore numa representação do nascimento de nossas reivindicações de cidadania e participação plena em igualdade de condições: Inclusão.

Esta data , sancionada pela lei nº11.133 de 14 de julho de 2005, é comemorada e lembrada todos os anos desde então em todos os estados.


ATIVIDADES NO CENTRO DE ENSINO MÉDIO 01 de SOBRADINHO

20/09/10
Matutino:
8:30às11:15h
Palestra:"Inclusão"
Apresentação de Coral de Alunos Surdos e Ouvintes(2ºC e 3ºC)

Vespertino
14:30 às 15:20h
Palestra:"Inclusão"
Apresentação de Coral de Alunos Surdos e Ouvintes(1ºY)
Noturno:
20:30
Palestra:"Inclusão"

21/09/10
Matutino:
8:30às11:15h
Palestra:"Os oito mitos sobre pessoas com deficiência"
Apresentação de Coral de Alunos Surdos e Ouvintes(2ºC e 3ºC)
Vespertino
14:30 às 15:20h
Palestra:"Os oito mitos sobre pessoas com deficiência"
Apresentação de Coral de Alunos Surdos e Ouvintes(1ºY)

sexta-feira, 17 de setembro de 2010

21 de setembro:Dia Nacional de Luta das Pessoas Deficientes


O Dia Nacional de Luta das Pessoas Deficientes é comemorado e lembrado todos os anos, no dia 21 de setembro. A data foi instituída em Encontro Nacional, em 1982, com a presença de entidades nacionais ligadas à deficiência.

O Brasil vem se organizando em termos de dados estatísticos oficiais sobre as pessoas com deficiência. Após a Lei nº 7.853/89, que tornou obrigatória a inclusão de itens específicos nos censos nacionais, o Censo Demográfico de 1991, pela primeira vez, incluiu questões que atestaram a presença de 2.198.988 pessoas com deficiência, em uma população total de 146.815.750 habitantes, o que representa 1,49% desta.

O Censo de 2000 identificou 24,5 milhões de pessoas com algum tipo de deficiência (14,5% da população brasileira), desde alguma dificuldade para andar, ouvir e enxergar, até as graves lesões incapacitantes.

Nossa escola ,nos dias 20 e 21/09,está com uma programação especial para trabalhar o tema da inclusão .Nossos queridos alunos deficientes auditivos farão com suas turmas- 2C e 3C -uma apresentação no auditório para toda comunidade escolar, de acordo com o cronograma a ser distribuído na segunda-feira, dia 20/09.Estejam atentos a esta atividade que será bem interessante.Todos ensaiaram durante dias, a fim de mostrar seu potencial.Vamos prestigiar.Eu vi um dos ensaios e fiquei muito emocionada.Está muito lindo mesmo.Não faltem, pois vai ser um grande espetáculo.As camisetas daqueles que encomendaram já estão sendo distribuídas e devem ser usadas nesses dois dias para dar mais brilho à atividade didática.

Trabalho Jorge Amado


Chegamos ao final de mais um projeto interdisciplinar.Durantre dois dias o autor modernista foi apresentado em sua várias facetas: amor, política, problemas sociais, sincretismo religioso e cultura popular.Cada turma ficou com um tema e exploraram, de acordo com os itens solicitados.Pode-se dizer que os alunos incorporaram o autor e dele extraíram o máximo possível.

Estão todos de parabéns .

Aguardem a mostra que faremos com o material recolhido: painéis, ilustrações e cenários .

domingo, 12 de setembro de 2010

Apresentações do trabalho sobre Jorge Amado






Nos dias 13 e 14 /09 haverá apresentações sobre Jorge Amado e sua obra.Vamos participar,colaborando com os alunos dos 3ºs anos do turno matutino.Muitas obras com Tieta do Agreste, Gabriela Cravo e Canela, Suor, Cacau, Dona Flor e seus Dois Maridos e outras serão apresentadas.

SABEDORIA DE AVÓ...





Quando eu for bem velhinha, espero receber a graça de, num dia de domingo, me sentar na poltrona da biblioteca e, bebendo um cálice de Porto, dizer a minha neta:
- Querida, venha cá. Feche a porta com cuidado e sente-se aqui ao meu lado.
Tenho umas coisas pra te contar.
E assim, dizer apontando o indicador para o alto: - O nome disso não é conselho, isso se chama colaboração!
Eu vivi, ensinei, aprendi, caí, levantei e cheguei a algumas conclusões. E agora, do alto dos meus 82 anos, com os ossos frágeis a pele mole e os cabelos brancos, minha alma é o que me resta saudável e forte. Por isso, vou colocar mais ou menos assim:
É preciso coragem para ser feliz. Seja valente.

Siga sempre seu coração. Para onde ele for, seu sangue, suas veias e seus olhos também irão.

E satisfaça seus desejos. Esse é seu direito e obrigação.
Entenda que o tempo é um paciente professor que irá te fazer crescer,
mas escolha entre ser uma grande menina ou uma menina grande, vai
depender só de você.
Tenha poucos e bons amigos. Tenha filhos. Tenha um jardim.
Aproveite sua casa, mas vá a Fernando de Noronha, a Barcelona e a Austrália.
Cuide bem dos seus dentes.
Experimente, mude, corte os cabelos. Ame. Ame pra valer, mesmo que ele seja o carteiro.
Não corra o risco de envelhecer dizendo "ah, se eu tivesse feito..."
Tenha uma vida rica de vida.
Vai que o carteiro ganha na loteria - tudo é possível, e o futuro é imprevisível.
Viva romances de cinema, contos de fada e casos de novela.
Faça sexo, mas não sinta vergonha de preferir fazer amor.
E tome conta sempre da sua reputação, ela é um bem inestimável.
Porque, sim, as pessoas comentam, reparam, e se você der chance
elas inventam também detalhes desnecessários.
Se for se casar, faça por amor. Não faça por segurança, carinho ou status.
A sabedoria convencional recomenda que você se case com alguém
parecido com você, mas isso pode ser um saco!
Prefira a recomendação da natureza, que com a justificativa de aperfeiçoar os genes na reprodução, sugere que você procure alguém diferente de você. Mas para ter sucesso nessa questão, acredite no olfato e desconfie da visão. É o seu nariz quem diz a verdade quando o assunto é paixão.
Faça do fogão, do pente, da caneta, do papel e do armário, seus instrumentos de criação.
Leia. Pinte, desenhe, escreva. E por favor, dance, dance, dance até o fim, se não por você, o faça por mim.
Compreenda seus pais. Eles te amam para além da sua imaginação, sempre fizeram o melhor que puderam, e sempre farão.
Não cultive as mágoas - porque se tem uma coisa que eu aprendi nessa vida é que um único pontinho preto num oceano branco deixa tudo cinza.
Era só isso minha querida. Agora é a sua vez. Por favor, encha mais uma
vez minha taça e me conte: como vai você?
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quinta-feira, 9 de setembro de 2010

Exercícios-Revisão

1- Use as palavras abaixo, indicando as circunstâncias expressas pelas orações adverbiais:
condição -concessão- causa-finalidade-consequência-conformidade-tempo-proporção

a) Trabalhavam na fábrica, quando aconteceu o acidente.
b) Ainda que fizesse sol, levou guarda-chuva na sacola.
c) Tomei a medicação como orientava a receita médica.
d) Caso haja muitos candidatos para o concurso, abriremos mais vagas.
e) Aprendia mais, à proporção que estudava .
f) Sairemos desde que você se arrume logo.
g) Desde que você foi embora,ficamos tristes.
h) O meu receio de sair à noite era tanto que tinha pesadelo.
i) Para comprar um carro novo, eu teria que trabalhar muito.
j) Como organizei a festa ,tive gratuidade na entrada do salão.

2- Classifique as orações adverbiais destacadas nos períodos abaixo:
a) Como trabalhei muito, fiquei cansado à noite.
b) Como foi combinado, fizemos uma festa surpresa.
c) Como alunos educados eles se portavam.
d) Saí sem que me visse.

Conteúdo do provão

VAMOS ESTUDAR, PESSOAL!














Provão do 1º ano matutino(1H e 1I)
Barroco (definição,características,autores )
Poema
Classes gramaticais: variáveis e invariáveis
Provão do 3º ano matutino
Segunda fase modernista
Prosa de 30-Unidade 2 do livro
Poesia de 30-Unidade 3 do livro
Período composto por subordinação
-Orações subordinadas adverbiais-Capítulo 14 do livro

Atividade postada com novas alterações

Alunos, graças à observação de uma aluna, eu fiz a análise nas respostas  e a imediata retificação na atividade abaixo que foi alterada na q...