Para testar seus conhecimentos:

1-Analise cada trecho abaixo .Todos os casos possuem desvios na variedade padrão da língua portuguesa.Corrija-os e aplique a regra de concordância adequada:

a) Poxa, meu Deus...já são uma hora e sua irmão ainda não chegou da escola!

b) Embora eu não quisesse ver um futuro promissor para nós dois, já fazem dois anos que nos conhecemos.

c) Os noivos acham que quatro anos são suficientes para celebrarem o casamento.

d) A noite foi maravilhosa, mas haviam pontos que deveriam discutir antes de seguirem adiante.

e) Aluga-se muitas salas para consultórios no centro da cidade.
f) Naquela tarde chuvosa,houveram discussões acirradas na assembleia de moradores.
g) Muitos de nós reclamou da decisão radical da escola.
h) A multidão invadiram o estádio .
i) Fui eu que anunciou a mudança da avaliação.
j) Vossa Eminência visitastes vários países neste ano?
k) Ana com sua mãe compareceu à reunião da escola.
l) Cerca de dois aviões continua no pátio .
m) Nenhum de nós participaremos do concurso.
n) Carlos ou Pedro serão o presidente do grupo executivo da empresa de metais.
o) Marco, tu e eu ireis ao prédio em chamas.
p) Tu, Marcos e ele iremos aos festejos da padroeira.
q) Maçã ou pera é imprescindível à saúde do indivíduo.
r) Cinema e teatro me agrada.
s) Confiam-se em pessoas capacitadas para a função de administrador.
t) Joga-se búzios.
u) Trança-se cabelos .
v) Deram cinco horas o relógio do quarto.
x) Já faziam três horas que o sino tocara.
z) O menino eram as esperanças do pai.


2-Substitua o verbo haver pelo verbo existir nas frases abaixo:

a) Há muitas evidências de que o caso envolve pessoas da cúpula da polícia.
b) Pode haver pessoas conhecidas no prédio onde ocorreu o crime.
c) Haverá ainda dúvidas quanto ao assunto de hoje?
d) Poderia haver sérias consequências à saúde daqueles jovens delinquentes.

3-Faça a correspondência:
(1) SE- índice de indeterminação do sujeito
(2) SE-partícula apassivadora
(3) SE- conjunção condicional

( ) Se ele vier cedo, avise-me imediatamente.
( ) Necessita-se de bons médicos no novo hospital.
( ) Reformam-se sofás e cadeiras.
( ) Depende-se de muitas verbas e vontade política para terminar a obra.
( ) Trata-se de projetos mirabolantes.
( ) A mãe dizia que ,se você fosse uma boa pessoa, teria mais amigos.
( ) Resolviam-se os problemas mais evidentes na prefeitura.
( ) Fala-se bastante em enchentes no país inteiro.
( ) Não se viam muitos funcionários dedicados na empresa.
( ) Naquele dia de sol,durante a prova, se ele tivesse estudado mais, acertaria a maioria das questões.
4- Leia cada frase e corrija o que estiver errado em cada afirmação:
a) O verbo haver só é usado na 3ªpessoa do singular.
b) Quando se tratar de oração na voz passiva, o verbo fica sempre no plural acompanhado de partícula apassivadora.
c) O verbo fazer fica sempre na 3ªpessoa do singular pois é impessoal.
d) Se o sujeito composto estiver posposto , a concordância verbal deve ser feita apenas no plural.



RESPOSTAS DO EXERCÍCIO:
1
a) já é um hora- o verbo ser concorda com o número de horas ...Já são três horas
b)faz dois anos- verbo fazer fica na 3ªpessoa do singular quando se refere a tempo decorrido
c) quatro anos é suficiente- quando o verbo SER aparece na expressões: é bom, é pouco, é suficiente,indicando distância, quantidade,peso, etc, ele ficará no singular.
d) havia pontos- verbo haver indicando existir é impessoal, portanto fica na 3ªpessoa do singular
e)Alugam-se salas... - sujeito paciente no plural(salas) o verbo deve concordar no plural
f)...houve discussões...-verbo haver indicando existir é impessoal, portanto fica na 3ªpessoa do singular
g)Muitos de nós reclamamos/reclamaram..- o verbo pode concordar com a expressão Muitos(3ªpessoa do plural) ou pode concordar com o elemento mais próximo(nós-1ªpessoa do plural) reclamamos
h) A multidão invadiu...sujeito coletivo(multidão), verbo na 3ªpessoa do singular
i) ... eu que anuncei - com o pronome relativo que, o verbo concorda com o antecedente desse pronome
j) Quando o sujeito for um pronome de tratamento, o verbo deve concordar na 3ªpessoa do singular
k)Ana com sua mãe compareceram... sujeito constituído da prep0sição COM, o verbo concorda no plural
l)Cerca de dois aviões continuam...-verbo no plural, concordando com o numeral (dois)
m) Nenhum de nós participará....com a expressão NENHUM o verbo deve ficar no singular
n)...será ....sujeito composto pela comjunção OU( exclusão) verbo fica no singular
o)...iremos....na presença da 1ªpessoa do singular(eu), o verbo deve ficar na 1ªpessoa do plural (Nós)
p)...ireis/irão- na ausência da 1ªpessoa(eu), o verbo pode ficar na 2ª do plural ou 3ª do plural
q)...são...imprescindíveis quando o sujeito composto pela cojunção OU(adição) o verbo fica no plural
r)...agradam. sujeito composto pela conjunção OU(adição)-verbo no plural
s)Confia-se... verbo na 3ªpessoa do singular-sujeito indeterminado
t) Jogam-se...-sujeito paciente no plural(búzios)-verbo no plural
u) Trançam-se...sujeito paciente no plural(cabelos)-verbo no plural
v)Deu.... sujeito no singular(relógio)~-verbo no singular

x)...fazia....verbo impessoal na 3ªpessoa do singular determinando tempo decorrido
z)...era... verbo ser no singular concordando com o sujeito quando for nome de pessoa

2-a)Existem b)Podem existir c) Existirão d) Poderiam existir

3-3,1,2,1,1,3,2,1,2,3

4-a) O verbo haver só é usado no singular quando for impessoal e significar existir.Nos outros casos a concordância é feita normalmente.Ex. Eles haviam de terminar a tarefa.
b)O verbo nem sempre fica no plural, se a oração estiver na voz passiva.Se o sujeito estiver no singular, o verbo ficará no singular.Ex: Aluga-se uma casa.
c)O verbo só ficará impessoal quando se tratar de tempo decorrido.Nos outros casos, o verbo faz a concordância adequada. Ex: Eles faziam tudo no prazo certo.
d) Quando o sujeito estiver composto e posposto , o verbo pode concordar com os núcleos do sujeito,ficando no plural ou no singular , concordando com o núcleo mais próximo.
Ex: Foram/Foi à praia Paula e Suzana.

Conteúdo do provão

Concordância verbal e nominal
Regência verbal e nominal
Colocação Pronominal
Modernismo
Poesia de 30 e Geração de 45
-autores
-obras
-fases dos autores
-características de cada fase
-características estilísticas

trabalho do Meio Ambiente

Caríssimos alunos:

Fique atentos às datas do trabalho de 16 a 20 de novembro de 2009.
DICAS
Assistam ao filme: Um dia depois de amanhã e elaborem uma apresentação multimídia.
Não adianta elaborar nada , sem antes assistir ao filme;
Conversem com seus colegas de grupo para executarem a atividade o mais cedo possível;
Preparem-se para a arguição pelos professores;
Lembrem-se de que qualquer um do grupo poderá ser sorteado, portanto o segredo de uma boa apresentação é o ensaio ;

Semana de debates

Alunos- 3ºs ANOS-TURNO MATUTINO

Fiquem atentos à semana de seminários :Poesia de 30 e Modernismo de 45.Serão tratados temas referentes aos poetas de segunda fase e autores modernistas da Geração de 45.

SUCESSO

Mais uma vez ficou provada a capacidade de nossos alunos na apresentação do Trabalho Interdisciplinar Jorge Amado. Devo agradecer às pessoas que contribuíram direta e indiretamente para a apresentação.

Muito obrigada
Professora Ivanildes

Esquema de apresentação-Trabalho Jorge Amado

Finalmente nosso Trabalho Interdisciplinar Jorge Amado será apresentado de 14/10 a 16/10,no auditório de nossa escola.
Atentem para o esquema abaixo:
TURMA HORÁRIO DIA
A 10h40min -12h 00 16/10
B 07h00- 8h30min 14/10
C 10h40min-12h00 14/10
D 08h 30min -10h10min 14/10
E 08h 30min 10h10min 16/10
F 10h 40min - 12h00 15/10
G 08h 30min-10h10min 15/10

Vai haver dois momentos na apresentação:
a) Cada grupo apresentará seu tema e análise de obras de Jorge Amado
b) A turma apresentará um painel, um vídeo, uma coreografia e comidas típicas presentes nas obras de Jorge Amado

Temas sorteados por tuma:
3A-Aspectos sociais
3B- Política
3C- Sincretismo religioso
3D -Obras traduzidas
3E-Estatística de filmes,novelas, peças teatrais
3F-Cultura Popular
3G-Amor
Os critérios de avaliação são os seguintes:

Conteúdo 1,0
Criatividade 0,5
Linguagem 0,5
Organização 0,5
Recursos materiais 0,5

"Incidente em Antares" x "Tenda dos Milagres"

Caros alunos

O confronto entre as obras "Incidente em Antares" de Érico Veríssimo e "Tenda dos Milagres" de Jorge Amado será nesta semana.Inicialmente ,fizemos a análise dessas obras na Sala de Leitura na semana passada.Foram identificadas as características da 2ªFase Modernista no Romanc,características estilísticas em cada escritor ,assim como a linguagem usada nos livros.Agora ,com a contribuição de material referente a essas obras, será bem interessante a discussão sobre o conteúdo das obras a serem confrontadas.

Brasileiro não gosta de ler? Lya Luft

Vejam só que texto interessante sobre a importância da leitura,as primeiras experiências da autora com as primeiras letras e as sugestões de leitura que ela oferece.Vale a pena se deliciar com as palavras da Lya Luft.É bom que se diga que o texto foi publicado na Revista Veja,12/08/09

Beijos

Ivanildes

Brasileiro não gosta de ler?

Lya Luft
Não é a primeira vez que falo nesse assunto, o da quantidade assustadora de analfabetos deste nosso Brasil. Não sei bem a cifra oficial, e não acredito muito em cifras oficiais. Primeiro, precisa ser esclarecida a questão do que é analfabetismo. E, para mim, alfabetizado não é quem assina o nome, talvez embaixo de um documento, mas quem assina um documento que conseguiu ler e... entender. A imensa maioria dos ditos meramente alfabetizados não está nessa lista, portanto são analfabetos – um dado melancólico para qualquer país civilizado. Nem sempre um povo leitor interessa a um governo (falo de algum país ficcional), pois quem lê é informado, e vai votar com relativa lucidez. Ler e escrever faz parte de ser gente.

Sempre fui de muito ler, não por virtude, mas porque em nossa casa livro era um objeto cotidiano, como o pão e o leite. Lembro de minhas avós de livro na mão quando não estavam lidando na casa. Minha cama de menina e mocinha era embutida em prateleiras. Criança insone, meu conforto nas noites intermináveis era acender o abajur, estender a mão, e ali estavam os meus amigos. Algumas vezes acordei minha mãe esquecendo a hora e dando risadas com a boneca Emília, de Monteiro Lobato, meu ídolo em criança: fazia mil artes e todo mundo achava graça.

E a escola não conseguiu estragar esse meu amor pelas histórias e pelas palavras. Digo isso com um pouco de ironia, mas sem nenhuma depreciação ao excelente colégio onde estudei, quando criança e adolescente, que muito me preparou para o mundo maior que eu conheceria saindo de minha cidadezinha aos 18 anos. Falo da impropriedade, que talvez exista até hoje (e que não era culpa das escolas, mas dos programas educacionais), de fazer adolescentes ler os clássicos brasileiros, os românticos, seja o que for, quando eles ainda nem têm o prazer da leitura. Qualquer menino ou menina se assusta ao ler Macedo, Alencar e outros: vai achar enfadonho, não vai entender, não vai se entusiasmar. Para mim esses programas cometem um pecado básico e fatal, afastando da leitura estudantes ainda imaturos.

Como ler é um hábito raro entre nós, e a meninada chega ao colégio achando livro uma coisa quase esquisita, e leitura uma chatice, talvez ela precise ser seduzida: percebendo que ler pode ser divertido, interessante, pode entusiasmar, distrair, dar prazer. Eu sugiro crônicas, pois temos grandes cronistas no Brasil, a começar por Rubem Braga e Paulo Mendes Campos, além dos vivos como Verissimo e outros tantos. Além disso, cada um deve descobrir o que gosta de ler, e vai gostar, talvez, pela vida afora. Não é preciso que todos amem os clássicos nem apreciem romance ou poesia. Há quem goste de ler sobre esportes, explorações, viagens, astronáutica ou astronomia, história, artes, computação, seja o que for.

O que é preciso é ler. Revista serve, jornal é ótimo, qualquer coisa que nos faça exercitar esse órgão tão esquecido: o cérebro. Lendo a gente aprende até sem sentir, cresce, fica mais poderoso e mais forte como indivíduo, mais integrado no mundo, mais curioso, mais ligado. Mas para isso é preciso, primeiro, alfabetizar-se, e não só lá pelo ensino médio, como ainda ocorre. Os primeiros anos são fundamentais não apenas por serem os primeiros, mas por construírem a base do que seremos, faremos e aprenderemos depois. Ali nasce a atitude em relação ao nosso lugar no mundo, escolhas pessoais e profissionais, pela vida afora. Por isso, esses primeiros anos, em que se aprende a ler e a escrever, deviam ser estimulantes, firmes, fortes e eficientes (não perversamente severos). Já se faz um grande trabalho de leitura em muitas escolas. Mas, naquelas em que com 9 ou 10 anos o aluno ainda não usa com naturalidade a língua materna, pouco se pode esperar. E não há como se queixar depois, com a eterna reclamação de que brasileiro não gosta de ler: essa porta nem lhe foi aberta.



Lya Luft é escritora

Que tal assistir ao espetáculo?

Gente, que tal assistir a uma peça de qualidade?Aproveite a oportunidade ,pois a estrela do espetáculo é professora de Artes Cênicas do Cem 01 , Vanessa di Farias .Não deixe de prestigiar mais uma vez nossa atriz Vanessa.Segue o cartaz referente à peça.

Local:Teatro Dulcina-Setor de Diversões Sul(SDS)

De quinta a sábado- às 21h e aos domingos às 20h

De: 17 a 27 de setembro de 2009

Não deixe de assistir!

Trabalho Jorge Amado reformulado

Queridos alunos,
Aqui está o Projeto de Jorge Amado com reformulações.Leiam e observem as mudanças.Caso ainda tenham dúvidas, podem fazê-las aqui e eu as responderei.
Lembrem-se que a integração é o segredo de uma boa apresentação.

Projeto Interdisciplinar Jorge Amado- III Bimestre

Tema: Dimensão crítica na obra de Jorge Amado

Objetivo geral

- Apresentar o universo da obra de Jorge Amado e sua importância para a literatura nacional e internacional.

Objetivos específicos:

- Apresentar os traços de cultura nos livros de Jorge Amado, explorando a culinária, arte popular, música, tradições populares, festas, devoções, crendices, danças, etc.;
- Demonstrar os problemas sociais no interior da obra de Jorge Amado: infância marginalizada, lutas de classe, preconceito social, marginalização das minorias (homossexuais, prostitutas, proletariado, etc.);
- Analisar a visão crítica do amor segundo o autor: sensualidade, adultério, decadência da instituição Família, etc.;
- Relacionar o autor ao panorama social do Modernismo, justificando sua atuação como representante do romance regionalista na segunda fase;
-Apresentar a visão popular do autor nas obras que foram adaptadas para a televisão e cinema;

Público-alvo- turmas dos terceiros anos do turno matutino

Temas a serem pesquisados
1) Sincretismo religioso: definição da expressão, identificação nas obras do autor, devoções, festas religiosas, etc.
2) Cultura popular: comidas típicas, receitas, arte, danças, festas populares, música, tradições, etc.
3) Problemas sociais: infância marginalizada, lutas de classes, preconceito das minorias marginalizadas, etc.
4) Política: coronelismo, abuso de poder, ligação do autor com a política,democracia, ditadura militar, etc.
5) Amor: visão crítica do amor no Modernismo, sensualismo, adultério, decadência da instituição: Família
6) Estatística de filmes, peças teatrais, novelas, trilhas sonoras de obras traduzidas para os vários idiomas, retratando o universo de Jorge Amado.

Obras de Jorge Amado e os temas relacionados

a) A morte e a morte de Quincas Berro d’Água 1,2,3,4
b) Cacau 3,4
c) Capitães da Areia 2,3
d) Dona Flor e Seus Dois Maridos 2,3,4,5
e) Gabriela Cravo e Canela 2,3,4,5
f) Jubiabá 2,3
g) Mar Morto 3,5
h) O Cavaleiro da Esperança 3,4
i) O País do Carnaval 1,3
j) Subterrâneos da Liberdade 3,4
k) Terras do Sem Fim 3,4,5
l) Tieta do Agreste 3,4,5
m) Suor 3,4
n) Teresa Batista Cansada de Guerra 3,5
o) A Tenda dos Milagres 1,2,3
p) O Compadre de Ogum 1,2,3
q) O Sumiço da Santa 1,2,3

Justificativa
Considerando a riqueza dos temas no universo de Jorge Amado, é preciso se fazer uma retomada de temas marcantes nos livros de um autor tão representativo na Segunda Fase do Modernismo brasileiro. Como são assuntos muito bem explorados no interior das obras, conferiram-lhe um lugar de destaque no Modernismo. Seu regionalismo e baianidade ligam-se diretamente ao estudo das classes mais pobres, demonstrando seu amor incondicional à Bahia. Graças a uma visão crítica da sociedade da época, construiu um painel sociológico, artístico e literário de personagens nas ruas e becos de Salvador assim como nas cidades de Ilhéus e Itabuna, sul da Bahia. Retratou bem as disputas pelas terras nessa região e a decadência das fazendas de cacau. Por meio dessa veia crítica, numa dimensão política, o autor denunciou muitos casos de abuso de poder nas cidadezinhas do interior baiano e a corrupção nas instituições sociais.


Período de realização: SEMANA DE ARTE E CULTURA -outubro de 2009
Valor do trabalho - 3,0

Metodologia do trabalho
A turma será dividida em seis (6) grupos e ,por meio de sorteio, os temas abordados serão distribuídos. Cada grupo explorará um tema.Caberá à turma a elaboração de um painel; apresentação de uma a coreografia inspirada na obra do autor e a apresentação de um vídeo sobre o autor.

Atividades a serem desenvolvidas em cada grupo

- Elaboração de uma apresentação artístico- literária envolvendo o tema sorteado para o grupo.
- Caracterização dos integrantes do grupo como típicos personagens da obra de Jorge Amado;
Escolha de pelo menos duas obras de Jorge Amado para serem analisadas;
a) apresentação do tema do grupo: introdução, desenvolvimento e conclusão
b) influência do Modernismo no autor e a ligação dele com o tema sorteado para o grupo
c) nome das obras analisadas
d) características do Modernismo na obras analisadas: identificar trechos nas obras que exemplifiquem e justifiquem o Modernismo e regionalismo no Romance de 30;
e) estrutura da obra: assunto, personagens principais e secundários, conflito existente e desfecho .

Atividades a serem desenvolvidas pela turma toda
Cada turma ficará com um tema ,o qual deverá ser enfocado e relacionado às obras de Jorge Amado nas atividades propostas .

Seleção de temas por turma
3A- Aspectos sociais
3B- Política
3C- Sincretismo religioso
3D- Obras traduzidas do autor
3E-Estatística de filmes, peças teatrais,novelas e trilhas sonoras
3F- Cultura popular
3G- Amor

- Apresentação da coreografia de uma música inspirada na obra de Jorge Amado ;
- Apresentação de alguns pratos típicos da culinária baiana;
- Elaboração de um painel sobre Jorge Amado e apresentação dos itens contidos nele de acordo com o tema sorteado para a turma. Sugestões de itens para compor o painel: imagens, exemplares de obras do autor, revistas literárias, jornais, fotos, títulos da obras traduzidas para os vários idiomas do mundo inteiro, etc.
- Apresentação de vídeo sobre o autor, contendo entrevistas, depoimentos de críticos literários de Jorge Amado, de acordo co o item sorteado por turma;
- Caracterização e arrumação do auditório, expondo os objetos da cultura popular e outros materiais que lembrem a essência de Jorge Amado.

Local de apresentação: Auditório da escola

Avaliação
Cada professor atribuirá uma nota, a depender dos critérios a serem avaliados
Conteúdo 1,0
Criatividade 0,5
Linguagem 0,5
Organização 0,5
Recursos materiais 0,5

Fontes e locais de pesquisa:

Sites de busca na internet, livro-texto, enciclopédias, dicionários, bibliotecas, salas de leitura, revistas, CD´s, DVD´s, etc


Observações
1-O trabalho deve ser apresentado oralmente e cada componente do grupo deve demonstrar interesse e espírito de solidariedade com os demais do grupo assim como os de outros grupos;
2-Não será atribuída nota àqueles que não apresentarem o trabalho;
3- Todos deverão apresentar o trabalho;
4- O grupo deve seguir o esquema de apresentação previamente entregue a todos;
5-Após cada apresentação, o grupo deve limpar o ambiente para que o próximo grupo se apresente;
6- O grupo que não seguir as determinações, a nota será diminuída no fim das apresentações;
7-A frequência é obrigatória sob pena de o aluno ter sua nota diminuída no fim das apresentações;
8- Cada turma tem duas aulas para executar sua apresentação, considerando montagem, apresentação e desmontagem.

Notícias sobre o Trabalho de Jorge Amado

Queridos alunos,

O trabalho sofreu uma alteração .Agora há dois momentos na apresentação:

a) A parte referente ao tema sorteado por grupo .Isso continua da mesma forma.Haverá a apresentação das obras relacionadas ao tema,seguindo as observações de apresentação como no início da divulgação do trabalho.Nada mudou nessa parte.Todos os grupos apresentarão seu tema normalmente no auditório.

O QUE MUDOU:

b) A parte referente às atribuições da turma toda:
- elaboração do painel com o tema sorteado para a turma ;
-confecção do vídeo sobre esse mesmo tema ;
-apresentação da coreografia ;
- apresentação das comidas típicas relacionadas à cultura nas obras de Jorge Amado.

Fiquem atentos aos prazos e procurem fazer o máximo para apresentarem um ótimo trabalho.Confio na capacidade de vocês. Aproveitem e tirem suas dúvidas durante as aulas.
Beijo
Ivanildes

H1N1 -Cuidados permanecem

A nova gripe Tipo A,causada peo vírus Influenza H1N1 está se alastrando e com isso devemos manter os mesmos cuidados de sempre. Fiquem atentos aos sintomas e tomem providências ,caso apareçam febre alta, tosse,falta de ar e dores pelo corpo.

Procurem um médico para que faça os exames necessários.Nem sempre a presença desses sintomas significa que estejam com a doença.

Não tomem remédio sem indicação médica ,pois pode deixar resistente o virus e retardar qualquer diagnóstico.

Se possível, evitem as aglomerações em locais fechados como:festinhas, shows,sessões de cinemas muito lotadas,etc.

Não compartilhem lanche,copos,garrafas de água ou outros objetos de uso pessoal.

Lavem bem as mãos com bastante água e sabão e as higienizem com álcool gel;

Mantenham os ambientes bastante arejados e ventilados;

A escola está equipada com álcool gel , toalhas de papel e sabonete líquido, portanto faça desses cuidados um hábito saudável para vocês .Agindo assim, contribuem também para a saúde de todos nós.

Orientações sobre o Trabalho Interdisciplinar de Jorge Amado

Queridos alunos:

Agora que os temas foram distribuídos entres os grupos, segundo a ordem de apresentação,espero que todos se esforcem para fazer um ótimo trabalho como tem sido até agora.Procurem subdividir o grupo e cada deve ficar com uma atribuição.A partir dessa semana eu verificarei o progresso da atividade ,que vai desde a confecção até sua execução, a fim de que não haja injustiças nas notas daqueles trabalharam em comparação a outros que não participaram.Vou avaliar o processo e ver quem realmente está contribuindo com os colegas.

Sei que todos têm competência para realizar atividades maravilhosas.Esforcem-se e veremos o resultado no dia das apresentações. Qualquer dúvida voltem à postagem sobre o Projeto Interdisciplinar Jorge Amado.Se quiserem,podem copiá-lo ,imprimi-lo e depois passarem a todos os participantes do grupo.

Beijos e ótima semana.

LEMBRE-SE: " A PESSOA MAIS IMPORTANTE NO MUNDO É VOCÊ."

Sucesso dos trabalhos de Bullying

Na última semana de 04 a 11/08 foi realizada uma atividade interdisciplinar sobre o Bullying nas turmas de terceiro ano matutino.Praticar bullying é expor uma pessoa ao ridículo ,agredi-la física e moralmente,constrangê-la a ponto de a mesma acarretar sérios problemas psicológicos,a depender do nível de humilhação a que foi exposta.Normalmente o bullying é praticado em escolas ,nas ruas por pessoas inescrupulosas que apostam na impunidade.

Foi necessário fazer uma reflexão em cima do tema,pois é uma prática comum entre os jovens de nossa comunidade.É preciso aumentar no jovem a ideia de que não deve expor seus amigos, colegas ou qualquer outra pessoa a essa prática negativa, atentando contra os direitos do cidadão.

A professora de Arte Visuais, Dalva Farias ,orientou as turmas promovendo discussões; os demais professores a apoiaram ,apresentando filmes cujas temáticas centralizam as diversas situações em que o bullying acontece.Também os professores das disciplinas envolvidas no projeto participaram das apresentações como jurados e atribuindo uma nota para cada apresentação.Os trabalhos foram filmados para serem apresentados posteriormente em outro evento.Todos ficaram orgulhosos com o que viram no auditório da escola.

Na verdade,foi um show de criatividade, organização e interação.Esses foram os tons dessa proveitosa semana de atividades.Mais uma vez os alunos provaram que têm a competência para realizarem atividades didáticas maravilhosos.Usaram os recursos próprios, mas também a escola disponibilizou uma série de ferramentas para o sucesso do evento: microfones, mesa de som,notebook, filmadora,projetor de multimídia,etc.

Foi um grande festival de talentos revelados nos inúmeros papeis assumidos pelos alunos nas peças, paródias :cantores, atores,músicos,dançarinos,etc.Eu ,novamente, registro minha alegria por um trabalho com alto nível ao ser comparado a outras escolas que dispõem dos mais diversos recursos tecnológicos. Os alunos do CEM 01 ganharam muito em todos os sentidos:conhecimento,experiência, competência, amizade, harmonia, organização e interesse.

Parabéns à comunidade escolar do CEM 01 de Sobradinho.

PROJETO JORGE AMADO

Vem aí um trabalho interdisciplinar nas turmas de terceiro ano matutino.

Gostaria que os alunos lessem o projeto e o passassem a cada grupo, a fim de efetuarem a leitura e análise do mesmo.

Projeto Interdisciplinar Jorge Amado- III Bimestre

Tema: Dimensão crítica na obra de Jorge Amado

Objetivo geral
- Apresentar o universo da obra de Jorge Amado e sua importância para a literatura nacional e internacional.

Objetivos específicos:
- Apresentar os traços de cultura nos livros de Jorge Amado, explorando a culinária, arte popular, música, tradições populares, festas, devoções, crendices, danças, etc.;
- Demonstrar os problemas sociais no interior da obra de Jorge Amado: infância marginalizada, lutas de classe, preconceito social, marginalização das minorias (homossexuais, prostitutas, proletariado, etc.);
- Analisar a visão crítica do amor segundo o autor: sensualidade, adultério, decadência da instituição Família, etc.;
- Relacionar o autor ao panorama social do Modernismo, justificando sua atuação como representante do romance regionalista na segunda fase;
-Apresentar a visão popular do autor nas obras que foram adaptadas para a televisão e cinema;

Temas a serem pesquisados:
a) Sincretismo religioso: definição da expressão, identificação nas obras do autor, devoções, festas religiosas, etc.
b) Cultura popular: comidas típicas, receitas, arte, danças, festas populares, música, tradições, etc.
c) Problemas sociais: infância marginalizada, lutas de classes, preconceito das minorias marginalizadas, etc.
d) Política: coronelismo, abuso de poder, democracia, ditadura militar, etc.
e) Amor: visão crítica do amor no Modernismo, sensualismo, adultério, decadência da instituição: Família
f) Estatística de filmes, peças teatrais, novelas, trilhas sonoras de obras traduzidas para os vários idiomas, retratando o universo de Jorge Amado.

Obras de Jorge Amado
a) A morte e a morte de Quincas Berro d’Água
b) Cacau
c) Capitães da Areia
d) Dona Flor e Seus Dois Maridos
e) Gabriela Cravo e Canela
f) Jubiabá
g) Mar Morto
h) O Cavaleiro da Esperança
i) O País do Carnaval
j) Subterrâneos da Liberdade
k) Terras do Sem Fim
l) Tieta do Agreste

Justificativa
Considerando a riqueza dos temas no universo de Jorge Amado, é preciso se fazer uma retomada de temas marcantes nos livros de um autor tão representativo na Segunda Fase do Modernismo brasileiro. Como são assuntos muito bem explorados no interior das obras, conferiram-lhe um lugar de destaque no Modernismo. Seu regionalismo e baianidade ligam-se diretamente ao estudo das classes mais pobres, demonstrando seu amor incondicional à Bahia. Graças a uma visão crítica da sociedade da época, construiu um painel sociológico, artístico e literário de personagens nas ruas e becos de Salvador assim como nas cidades de Ilhéus e Itabuna, sul da Bahia. Retratou bem as disputas pelas terras nessa região e a decadência das fazendas de cacau. Por meio dessa veia crítica, numa dimensão política, o autor denunciou muitos casos de abuso de poder nas cidadezinhas do interior baiano e a corrupção nas instituições sociais.


Período de realização: SEMANA DE ARTE E CULTURA -outubro de 2009
Valor do trabalho - 3,0

Metodologia do trabalho
A turma será dividida em seis (6) grupos e por meio de sorteio os temas abordados serão distribuídos. Cada grupo explorará um tema.

Atividades a serem desenvolvidas em cada grupo:
- Elaboração de uma apresentação artístico- literária envolvendo o tema sorteado para o grupo.
a) apresentação do tema do grupo: introdução, desenvolvimento e conclusão
b) influência do Modernismo no autor
c) nome da obra analisada
d) características no Modernismo na obra analisada:
e) estrutura da obra: assunto, personagens principais e secundários, conflito existente e desfecho .
- Apresentação da coreografia de uma música inspirada na obra de Jorge Amado ;
- Apresentação de alguns pratos típicos da culinária baiana;
- Caracterização dos integrantes do grupo como típicos personagens da obra de Jorge Amado;
- Elaboração de um painel sobre Jorge Amado e apresentação dos itens contidos nele: imagens, exemplares de obras do autor, revistas literárias, jornais, fotos, títulos da obras traduzidas para os vários idiomas do mundo inteiro, etc.
- Apresentação de vídeo sobre o autor,contendo entrevistas,depoimentos de críticos literários de Jorge Amado.
- Caracterização e arrumação do auditório ,expondo os objetos da cultura popular e outros materiais que lembrem a essência de Jorge Amado.
Local de apresentação: Auditório da escola

Avaliação:
Cada professor atribuirá uma nota, a depender dos critérios a serem avaliados
Conteúdo 1,0
Criatividade 0,5
Linguagem 0,5
Organização 0,5
Recursos materiais 0,5

Fontes e locais de pesquisa:
Sites de busca na internet, livro-texto, enciclopédias, dicionários, bibliotecas, salas de leitura, revistas, CD´s, DVD´s, etc


Observações
1-O trabalho deve ser apresentado oralmente e cada componente do grupo deve demonstrar interesse e espírito de solidariedade com os demais do grupo assim como os de outros grupos;
2-Não será atribuída nota àqueles que não apresentarem o trabalho;
3- Todos deverão apresentar o trabalho;
4- O grupo deve seguir o esquema de apresentação previamente entregue a todos;
5-Após cada apresentação, o grupo deve limpar o ambiente para que o próximo grupo se apresente;
6- O grupo que não seguir as determinações, a nota será diminuída no fim das apresentações;
7-A frequência é obrigatória sob pena de o aluno ter sua nota diminuída no fim das apresentações;
8- Cada grupo tem uma aula para executar sua apresentação, considerando montagem, apresentação e desmontagem.

Retorno com precaução

Voltamos às aulas ontem, 03/08.Tivemos uma semana a mais em casa nos precavendo contra os perigos da Gripe Suína, Gripe do tipo A.Com isso , não devemos nos esquecer dos principais cuidados:

-Fiquem atentos aos primeiros sintomas: febre, frio, dores no corpo;

-Se surgirem sintomas ,procurem um médico e não tomem medicação sem ter ido ao médico;

-Tomem cuidado com o compartilhamento de objetos de uso pessoal;

-Tragam sempre sua garrafinha com água de casa;

-Lavem sempre as mãos com água e sabão;

-Evitem aglomerações,pois o vírus circula entre as pessoas e não sabemos quem está infectado.

-Bebam bastante água,pois o organismo necessita ser hidratado , além disso estamos em período de seca em todo o Centro -Oeste;

Cuidem-se e passem as informações necessárias para seus familiares.Todo cuidado é pouco. Devemos cuidar de nossa saúde.

Jovens Embaixadores levará 35 estudantes do Ensino Médio aos EUA

Está no site da Secretaria de Educação e deve interessar a você, querido aluno

Leia com atenção

Jovens Embaixadores levará 35 estudantes do Ensino Médio aos EUA
28/07/2009

Inscrições para programa que levará os estudantes aos Estados Unidos com despesas pagas ainda podem ser feitas até o próximo dia 12/08


Alunos do Ensino Médio da rede pública, atenção: ainda há tempo para se inscrever no Programa Jovens Embaixadores 2010, iniciativa da embaixada norte-americana que em janeiro do ano que vem levará 35 estudantes brasileiros aos Estados Unidos por três semanas com todas as despesas pagas. As inscrições, iniciadas em maio, terminam no dia 12/8. Podem ser feitas de segunda à sexta, das 8h às 12h e das 14h às 18h, no CIL Brasília, na SGAS 907/908 – Módulo 23, ao lado do CEM Elefante Branco.

Para isso você precisa ter entre 15 e 18 anos, possuir boa fluência em inglês, bom desempenho escolar, iniciativa e boa conversação, demonstrar flexibilidade e facilidade para adaptar-se à realidades e culturas diferentes, manter bom relacionamento em casa, na escola e na comunidade e, mais importante: estar engajado em atividades de responsabilidade social e voluntariado há pelo menos um ano.

Para se inscrever basta acessar o site www.jovensembaixadores.org, baixar o questionário e apresentar os seguintes documentos: uma foto 3×4 recente e colorida; três cartas – uma de recomendação de um dos professores ou do diretor da escola, outra de recomendação dos pais ou responsáveis e uma última de recomendação do projeto social no qual está engajado há pelo menos um ano; e cópias – uma de cada – da carteira de identidade, da declaração de escolaridade atual (2009), do boletim escolar do Ensino Médio, do boletim da escola ou curso de inglês do ano de 2009, do contracheque dos pais e outros membros da família que contribuem para o orçamento doméstico ou dos responsáveis pelo candidato e da conta de luz recente da residência;

Criado em 2002, o programa beneficia alunos brasileiros da rede pública que são exemplos em suas comunidades – em liderança, atitude positiva, consciência cidadã, excelência acadêmica e conhecimento da língua inglesa. O principal objetivo do programa é valorizar e promover o fortalecimento da educação pública por meio desses jovens, transformando-os em modelos para seus colegas e a comunidade.

Durante a primeira das três semanas da viagem, os vencedores vão visitar Washington, a capital do país. Conhecerão seus principais monumentos, participarão de reuniões com organizações dos setores público e privado, visitarão escolas e projetos sociais e participarão de um curso sobre protagonismo juvenil.

Após essa primeira semana, os participantes serão divididos. Cada um viajará para um estado diferente nos EUA, onde serão hospedados por famílias americanas. Estão programadas aulas e interação com jovens da mesma faixa etária. Participarão também de atividades culturais e de responsabilidade social na comunidade e fazer apresentações sobre o Brasil.

Para a supervisora Pedagógica e responsável pelas inscrições no DF, Barbara Duqueviz, a experiência de ser um Jovem Embaixador oferece aos estudantes a oportunidade de expandirem seus horizontes ao mesmo tempo em que nos ajudam a fortalecer os laços de amizade, respeito e colaboração entre o Brasil e os Estados Unidos.


Mais informações:
www.jovensembaixadores.org
ou pelos telefones (61) 3901-7619 ou 3901-7613

RETORNO AMEAÇADO

Quando pensávamos em iniciar as atividades escolares a partir dessa segunda , dia 27/07, a Secretaria adiou as aulas.O motivo principal foi a capacitação de diretores e professores da rede pública contra os males da Gripe H1N1,comumente chamada de "gripe suína".

Hoje os jornais já dão o número de 55 mortes no país inteiro e precisamos receber informações sobre as medidas preventivas para nós e para nossos alunos.

Fiquemos atentos aos cuidados a serem tomados a fim de nos prevenir contra a gripe suína.

A partir de segunda -feira próxima, 3/08, os alunos serão recebidos nas escolas públicas e serão informados nas escolas sobre as várias formas de prevenção contra essa espécie de gripe.

Professor: hora de recarregar a bateria

Por Içami Tiba

A educação escolar no Brasil ficou muito tempo em torno do seu próprio umbigo, sem se dar conta do quanto ela estava se tornando obsoleta em relação ao mercado de trabalho e ao mundo.

Dizem que é errando que se aprende. Mas a educação errou tanto e por tanto tempo e não aprendeu. Isso porque simplesmente manteve o erro em vez de corrigi-lo. A passividade do continuísmo do insatisfatório levou o Brasil ao que estamos reduzidos hoje: somos um dos últimos classificados do mundo no ranking da educação escolar, apesar de o nosso PIB estar entre as dez maiores do mundo.

Numa simples leitura, o Brasil está mais rico do que educado. Mas existe a grande massa da população que é pobre e sem a educação formal que a capacite ao trabalho mais elaborado que o braçal. Essa massa tem cinco filhos por família, gerando mais pobreza e mais exclusão, enquanto os que ganham mais de cinco salários mínimos têm um ou dois filhos por família, ou seja, acabam concentrando a riqueza.

Ultimamente os professores têm sido responsabilizados pelos pais para educarem os seus filhos, numa sobrecarga que não lhes compete. Cobra-se também uma educação perfeita, sem o mínimo de material necessário de formação atualizada, de valorização pessoal, de salário compatível com a sua importância na construção de uma sociedade saudável. Há muitas verdadeiras madres Terezas da educação nos grotões e bolsões de pobreza. Até lápis elas quebram ao meio para que mais alunos possam ao menos aprender a escrever...

Ninguém quer ser professor, muitos querem ser políticos. Até mesmo os "caçados" não abandonam a política, enquanto professores competentes abandonam suas carreiras para poderem sobreviver financeiramente.


Férias escolares
A noite de melatonina é necessária para combater o estressante dia do cortisol. As férias são necessárias para as jornadas de trabalho. E as de julho já batem nas portas dos professores. O meu maior desejo é que cada professor tivesse as férias dos seus sonhos, junto às pessoas queridas, com tudo pago, desde os preparativos até o álbum de recordações. Que descansassem as mentes com atividades lúdicas, culturais, baladas, festas, passeios, restaurantes, shows, e tudo mais que tivessem vontade na hora... Não custa sonhar, nem desejar o bem às pessoas que merecem.

Entretanto, as férias podem também ser usadas para complementação das atividades que não têm espaço no cotidiano letivo. Todos precisam nutrir seus corpos e mentes com exercícios fisiológicos e psicológicos, como andar, dormir, alimentação saudável, passear por parques, visitar museus, ir a cinemas e a teatros - tudo isso envolvendo principalmente os filhos no que for possível.

Praticar a filosofia de vida da ALTA PERFORMANCE: em tudo, fazer e pensar o melhor possível. Para a ação, usar os conhecimentos atualizados e, para o pensar, o seletor de pensamentos. Ninguém controla a fonte de pensamentos, mas é possível e desejável alimentar os melhores e deletar os que podem prejudicar outras pessoas e o nosso planeta. Todos querem fazer o melhor, mas nem todos o fazem por não estarem atualizados.

Como diz Cristovam Buarque, ex-ministro da Educação, educacionista é a pessoa que acredita na educação como um dos pilares da recuperação do Brasil. Todos os professores poderiam nestas férias despertar o educacionismo profundamente adormecido dentro de si, ou até mesmo recuperá-lo do coma que entrou por tanto descaso que sofreu.

As férias são das aulas, mas a mente e o corpo não devem parar de aprender e de se movimentar nunca.

Içami Tiba
Içami Tiba é psiquiatra e educador. Escreveu "Família de Alta Performance", "Quem Ama, Educa!" e mais 25 livros.

PARABÉNS PELO JORNAL NA ESCOLA

Queridos alunos dos terceiros anos: 3A,3B,3C,3D,3E,3F,3G

Devo registrar o meu apreço pela atividade de confecção do jornal, meus queridos alunos.
Foi um trabalho gratificante e que demonstrou que vocês podem fazer muito e muito.Devo agradecer em meu nome e no nome dos professores que participaram .Agradecemos a cada um de vocês que se esforçaram , se estressaram, discutiram, se organizaram para fazer um trabalho de qualidade.Vocês demonstraram que com a integração se consegue o sucesso.

Estão todos de parabéns.
Devo dizer que os exemplares do jornais estarão expostos na próxima reunião de pais pra que os mesmos vejam do que seus filhos são capazes.

Estamos muito orgulhosos .

A união faz a força!

Um beijo grandão

RECESSO!

Estamos em recesso.Que bom que chegou, hein?

Aproveite para descansar bastante, mas colocar tudo em dia.Não espere o retorno para reorganizar sua vida, seus cadernos, livros, assim como realizar as atividades pendentes.Dê uma olhada nos conteúdos que trouxeram algumas dúvidas e reforce seu interesse pela leitura e atualidades.

Vai ser um período muito curto até o final do ano letivo:18 de dezembro.O tempo passa rápido .Lembre-se também de estudar para a prova do ENEM,3 e 4 de outubro.

Aproveite também para se divertir um pouquinho porque, afinal, ninguém é de ferro. Vá ao cinema, visite exposições espalhadas pela cidade,vá a shows , espetáculos,festas,etc.O lazer ajuda a gente a melhorar nossas relações e ajuda a mente a esquecer os problemas do cotidiano.

Rir é o melhor remédio.

ÓTIMO RECESSO.Beijo

Relação de assuntos para o Provão de Português

Literatura
Primeira Fase Modernista( Estudar no livro-texto os capítulos:2, 3, 4, 6, 9, 11)
Período

Características

Autores

Obras

Propostas

Comparação com outros movimentos literários do passado

Comparação com as Vanguardas Europeias

Momentos em que o nacionalismo foi mais latente na literatura brasileira

Importância dada aos autores modernistas de primeira fase

Língua

Período composto por subordinação

Orações reduzidas: substantivas, adverbiais e adjetivas

NOVAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES

Responda às questões:

1-Pode-se dizer que Modernismo e Parnasianismo foram movimentos literários semelhantes quanto às propostas?Justifique sua resposta.

2-Como se pode descrever o Nacionalismo no projeto de inspiração modernista de primeira fase?Houve algum outro movimento literário que teve essa característica ?Justifique sua resposta.

3-Como você descreve a Primeira Fase Modernista, de acordo com os seus objetivos, suas obras, seus autores, sua ideologia como movimento experimental?

4-Justifique o motivo para essa primeira fase modernista ser considerada "heroica" ou de "combate".

5-Que autor modernista mais valorizou o verso livre em suas obras?

6.Relacine as características modernistas de primeira fase.Explique cada uma delas.

7- Compare os períodos abaixo e faça o que se pede:

I- É preciso ainda estudar a Primeira Fase Modernista amanhã à tarde.

II-O bom será estudar a Primeira Fase Modernista amanhã à tarde.

III-Não houve risco de retomar o assunto sobre Movimento Modernista na sala de aula,hoje pela manhã.

IV- Lembrei-me de retomar o assunto sobre o Modernismo na sala de aula,hoje pela manhã.

Responda:

a) Pode-se dizer que as orações destacadas em I e II possuem a mesma classificação? Justifique sua resposta.

b) Há o mesmo número de orações em I e II? Justifique sua resposta.

c) Como podemos escrever as orações em I e II de modo a ficarem desenvolvidas?

d) Há o mesmo número de orações em II e IV? Justifique sua resposta.

e)Pode-se dizer que em III e IV as orações possuem a mesma classificação?Justifique sua resposta.

f) Como podemos escrever as orações de modo a ficarem desenvolvidas?

g) As quatro orações destacadas possuem a mesma classificação?

8-Classifique as orações destacadas nos fragmentos sobre Atualidades:
a."Convertendo os valores das ações para dólares, o que permite comparação internacional, a Bovespa subiu 62% nos seis primeiros meses do ano."

b)"Os investidores externos mostraram ter uma boa esperança em relação ao Brasil, com investimentos próximos a US$ 9 bilhões no semestre", afirma o economista-chefe da corretora Ágora, Álvaro Bandeira."
c)"Com a movimentação de partidos e senadores cobrando o afastamento, a bancada do PMDB no Senado reagiu e promete divulgar nota ainda nesta terça-feira defendendo a permanência de Sarney."

d)"...a promulgação da PEC dependerá de um referendo popular, a ser realizado no segundo domingo de setembro deste ano."
e)"É raríssimo não encontrar as caixas-pretas do avião. Elas são uma fonte de informação muito importante para as investigações", diz ela, não detalhando, no entanto, como o BEA fará para avançar na identificação das causas do acidente no Brasil se elas não forem encontradas."

Agora chegou a vez de estudar!

Querido aluno:

É o tempo de estudar e se aplicar nas disciplinas.Procure aproveitar todo seu tempo livre em função de revisar os assuntos que ainda não estão muito seguros.Questione de seus professores e tire suas dúvidas.Lembre-se de que o Provão de Português terá questões discursivas, portanto, estude com afinco e tire suas dúvidas.

Cairão questões do livro: Brás , Bexiga e Barra Funda de Alcântara Machado

Qualquer questionamento, pode me procurar.

BONS ESTUDOS E BOA PROVA!

FESTAS JUNINAS

Esta semana faz-se maior referência às festas juninas.Nós, que somos do Nordeste, vivemos isso mais de perto.É uma região cujas festas de meio de ano são as mais evidenciadas.É o ciclo de festas populares com comidas típicas como o milho, a canjica, o quentão, a pamonha,curau,etc.

Para os nordestinos, o São João, dia 24/06 ,é a festa mais celebrada.É uma festa tão importante no calendário que é considerada um feriado em todo o Nordeste,coincidindo com o período de recesso escolar.

Aqui, no Centro -Oeste é diferente:não há feriado nesse dia 24/6 e o recesso escolar ocorre no mês de julho.Mesmo assim, saudemos os santos mais reverenciados neste mês: Santo Antônio, (o casamenteiro),13/06,São João( o chaveiro do céu) ,24/06 e São Pedro,( padroeiro das viúvas),29/06 .Vivamos as alegrias dos santos celebrados e aproveitemos para refletir um pouco sobre nossa conduta até aqui.

ATENÇÃO :Se beber,não dirija e se dirigir, não beba.

É proibido soltar balões!

REFLEXÃO PARA O INÍCIO DE SUA SEMANA

Vamos refletir sobre o tempo nas palavras de nosso poeta maior: Mário Quintana. Veja o quanto é importante o aproveitamento de cada instante em nossa vida.Leve isso como uma meta a ser seguida .Uma ótima semana.Não perca tempo.Estude,trabalhe e se aperfeiçoe.

Beijo

'A vida é o dever que nós trouxemos para fazer em casa.
Quando se vê, já são seis horas!
Quando se vê, já é sexta-feira...
Quando se vê, já terminou o ano...
Quando se vê, perdemos o amor da nossa vida.
Quando se vê, já se passaram 50 anos!
Agora é tarde demais para ser reprovado.
Se me fosse dado, um dia, outra oportunidade, eu nem olhava o relógio.
Seguiria sempre em frente e iria jogando, pelo caminho, a casca dourada e inútil das horas.
Desta forma, eu digo:

Não deixe de fazer algo que gosta, devido à falta de tempo,

pois a única falta que terá

será desse tempo que, infelizmente, não voltará mais.'



Mário Quintana

LEMBRETES SOBRE O PROVÃO DE PORTUGUÊS

Queridos alunos:

O provão de Português conterá cinco(5) questões abertas, discursivas.Os assuntos são os seguintes:

Modernismo:objetivos, características,propostas, autores, obras, período.Os assuntos estão nos capítulos referentes ao Modernismo da primeira fase.

Orações reduzidas:subordinadas e coordenadas-classificação e relações semânticas das orações

Questões discursivas sobre o livro: Brás, Bexiga e Barra Funda-Alcântara Machado .Devem fazer a leitura, identificando pontos que coincidem com as propostas do Modernismo na 1ªfase.

Estudem bastante, aproveitem para tirar suas dúvidas nas aulas e façam as atividades propostas nessas duas semanas restantes até nossa prova.Participem das aulas, a fim de melhorar o desempenho do primeiro bimestre.

ORAÇÕES REDUZIDAS-EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES

Orações reduzidas :
1) particípio: Geradas as planilhas de custo, os funcionários foram embora
Geradas as planilhas (Quando as planilhas foram geradas)-oração subordinada adverbial temporal reduzida de particípio;
os funcionários foram embora-oração principal

2) gerúndio: Observei uma senhora na loja ,comprando meias e luvas .
Observei uma senhora na loja- oração principal
comprando meias e luvas( que comprava meias e luvas).-oração subordinada adjetiva restritiva reduzida de gerúndio

3) infinitivo: Ao falar sobre corrupção, a população toma conhecimento dos fatos atuais.
Ao falar sobre corrupção( Enquanto falava sobre corrupção)- oração subordinada adverbial temporal reduzida de infinitivo
a população toma conhecimento dos fatos atuais- oração principal

1- Leia os fragmentos abaixo,retirados da Folha on line ,no site UOL, e classifique todas as orações destacadas em cada período:

a)"A servidora foi ouvida informalmente na quinta-feira à noite, antes da publicação da entrevista de Landim à Folha. O nome dela é guardado em sigilo para evitar retaliações. Ela trabalha na Secretaria de Recursos Humanos, no décimo andar, o mesmo de Landim. "

b)Agaciel Maia defendeu os contratos. "É muito fácil agora pedir para reduzir gente", afirmou.

c)Naquela mesma tarde de sexta-feira,em entrevista com o jornal local, ao comentar sobre os fatos, o ministro revelou uma tristeza muito grande com seus correligionários.

d)Segundo o jornal "Estado de S. Paulo", o ato com a extensão do benefício foi assinado pelo ex-diretor-geral do Senado Agaciel Maia. Ele teria guardado o documento na gaveta depois de obter a chancela dos integrantes da Mesa. A medida integra, segundo o jornal, um pacote de atos "top secret" que não saíam da mesa de Agaciel, só existiam em papel, sem a publicação no sistema de rede do Senado.

e)João Carlos Zoghbi deixou a Diretoria de Recursos Humanos do Senado depois de ser acusado de ceder um apartamento funcional para parentes que não trabalhavam no Congresso.

2- Identifique e classifique as orações reduzidas nos trechos abaixo.Depois as desenvolva corretamente:

a) O fato anunciado na televisão e nos jornais causou revolta nos parlamentares do partido.

b) Preparando as festividades juninas,naquela semana de atividades, os alunos se reuniriam no pátio.

c) Sendo tranquilas e organizadas as crianças daquela casa em minha rua, os pais saíam sem preocupação alguma.

d) Apesar de serem remotas as esperanças ,os militares ainda continuavam as buscas pelos destroços do avião ,no domingo chuvoso de junho.

e) Meu melhor desejo naquela semana de férias escolares foi estar em contato com as notícias da minha família, do jornal e da tv.

f) Urge tratar com a máxima perspicácia os problemas da nossa comunidade escolar ainda neste ano letivo de 2009.

g) Ninguém ainda ,até agora, demonstrou interesse em apresentar o trabalho no teatro da cidade mais próxima.

h) O mais lógico seria isso:vacinar toda a população carente de Águas Lindas contra as doenças contagiosas.

i) Percebi ,neste fim de semana ,animais vagando sem dono e crianças menores de idade ,nos montes de lixo da cidadezinha do interior da Bahia.

j) Atordoada com as novas denúncias de corrupção, em órgãos públicos de sua região, a prefeita abdica do cargo em pleno ano eleitoral.

k) Os assessores do ministro prometem doar cestas básicas aos pobres habitantes e pescadores da cidadezinha como forma de apoio a toda a população carente.

l) Encontramos ,depois de alguns minutos de pesquisa, vários meninos vigiando os carros no estacionamento no centro da cidade.

l) É preciso ensinar,o mais rápido possível, hábitos de higiene à população pobre ,carente da periferia da cidade.

m) Andando assim, sem rumo, você poderá se desviar de seu objetivo principal: cursar uma faculdade.

n) Terminadas todas as inscrições para o concurso público, os funcionários digitaram as informações prestadas pelos candidatos ao cargo almejado.

o) Lavando as roupas dessa maneira,você poderá rasgá-las.

p) Mesmo operando com dificuldades as máquinas , todos os prazos de entrega foram cumpridos pela diretoria da fábrica.

q) Os alunos e professores da escola se dispuseram a arrumar as quadras de esportes, naquele feriadão de junho.

r) Houve muita disposição de alunos e professores para arrumar as quadras de esportes , naquele feriadão de junho.

3-Observe as orações reduzidas destacadas abaixo.Apesar de terem semelhança na escrita ,elas possuem diferentes classificações.Explique a diferença na relação semântica das orações reduzidas destacadas:

I-É necessário ,a partir desta semana polêmica, adotar medidas sérias contra a corrupção na política brasileira.

II- O necessário é, a partir desta semana polêmica, adotar medidas sérias contra a corrupção na política brasileira.

História da Chapeuzinho Vermelho nas manchetes das revistas

Agora que estamos trabalhando com mídia impressa na sala de aula, vejam como um mesmo fato poderia gerar o maior número de manchetes diferentes, de acordo com o ponto de vista dos editores.Portanto, muito cuidado ao veicular uma informação .Temos que ser muito impessoais, a fim de não criarmos inúmeras interpretações:

Revista CLAUDIA
"Como chegar na casa da vovozinha sem se deixar enganar pelos lobos no
caminho".

Revista NOVA
"Dez maneiras de levar um lobo à loucura na cama".

MARIE-CLAIRE
"Na cama com um lobo e minha avó", relato de quem passou por essa experiência.

VEJA
"... fulano de tal, 23, o lenhador que retirou Chapeuzinho da barriga do lobo tem sido considerado um herói na região. 'O lobo estava dormindo,acho que não foi tão perigoso assim', admite."


FANTÁSTICO (Glória Maria)
"... que gracinha, gente, vocês não vão acreditar, mas essa menina linda aqui foi retirada viva da barriga de um lobo, não é mesmo...?".

JORNAL NACIONAL
(Willian Bonner) "Boa noite. Uma menina de 7 anos foi devorada por um lobo na noite de ontem". (Fátima Bernardes) "Mas graças à atuação de um caçador não houve uma tragédia".

CIDADE ALERTA (Luis Datena)
"...onde é que a gente vai parar, cadê as autoridades? Cadê as autoridades? A menina ia para a casa da vozinha. Não tem transporte público! Não tem transporte público! E foi devorada viva. Um lobo, um lobo safado. Põe na tela, primo! Porque eu falo mesmo, não tenho medo de lobo, não tenho medo de lobo não".

JORNAL DO BRASIL
"Floresta: Garota é atacada por lobo". Na matéria, a gente não fica sabendo onde, nem quando, nem mais detalhes.


O GLOBO
"Retirada Viva da Barriga de um Lobo". Na matéria, terá até mapa da região. O salvamento é mais importante que o ataque.

FOLHA DE S. PAULO
Legenda da foto: "Chapeuzinho, à direita, aperta a mão de seu salvador". Na matéria, teremos um box com um zoólogo explicando os hábitos alimentares dos lobos e um imenso infográfico mostrando como Chapeuzinho foi devorada e depois salva pelo lenhador.
O ESTADO DE S. PAULO
"Lobo que devorou Chapeuzinho seria afiliado ao PT".

NOTÍCIAS POPULARES
"Sangue e tragédia na casa da vovó".

CAPRICHO
"Esse Lobo é um Gato!"

PLAYBOY
(Ensaio fotográfico com Chapeuzinho no mês do escândalo). "Veja o que só o lobo viu".

SEXY
(Ensaio fotográfico com Chapeuzinho um ano depois do escândalo). "Essa garota matou um lobo!"
CARAS
(Ensaio fotográfico idem). "Na banheira de hidromassagem na cabana da avozinha, em Campos de Jordão, Chapeuzinho reflete sobre os acontecimentos: 'até ser devorada, eu não dava valor para muitas coisas da vida, hoje sou outra pessoa' admite".

Isto É
"Gravações revelam que lobo foi assessor de influente político".

G Magazine
(ensaio fotográfico com lenhador). "Lenhador mostra o machado".

Algumas questões sobre o Novo Enem

A prova terá atualidades?
Os vestibulares tradicionais e o próprio Enem antigo costumam cobrar atualidades de maneira contextualizada. Ou seja, as atualidades servem como "gancho" para formular um teste ou para o tema da dissertação. Sempre é bom estar informado, para ter facilidade ao elaborar relações entre conteúdos e construir argumentos em um texto.

O exame terá questões de inglês?
Em 2009, a prova não terá perguntas de língua estrangeira. Para 2010 são previstas perguntas de inglês e espanhol. O MEC ainda não definiu se o candidato poderá fazer a escolha entre um ou outro idioma.

Como as faculdades vão utilizar o novo Enem?
O MEC definiu quatro formas de utilização do novo Enem na seleção de estudantes. São elas:
1- usar o Enem como prova única para a seleção de ingresso;
2- substituir apenas a primeira fase do vestibular pelo Enem;
3- combinar a nota do Enem com a nota do vestibular tradicional. Nesta modalidade, a universidade fica livre para decidir um percentual do Enem que será utilizado na média definitiva;
4- usar o Enem como fase única apenas para as vagas ociosas da universidade.

Terei de escrever de acordo com as novas regras ortográficas?
Não. Segundo o decreto que regulamenta o acordo ortográfico, é possível escrever de acordo com a norma antiga até 2012. Os examinadores terão de aceitar as duas grafias.

Posso me candidatar a quantas faculdades com o novo Enem?
Será permitido que o vestibulando escolha até cinco opções de cursos em instituições de todo o país que aderirem à prova. É permitido escolher diferentes cursos em instituições distintas.

Universidades particulares e estaduais poderão adotar o novo Enem?
Sim. A adoção é aberta para as instituições que tiverem interesse. USP (Universidade de São Paulo) e Unicamp (Universidade Estadual de Campinas) já informaram que não vão trocar seus vestibulares pelo novo Enem de 2009.

Como será a inscrição para os vestibulares?
O MEC vai criar um sistema na internet para a realização das inscrições. Será um sistema semelhante ao que já é usado no Prouni (Programa Universidade para Todos), que concede bolsas de estudo em universidades particulares. O processo todo será realizado pela internet.

Como sei se minha nota no Enem 2009 é suficiente para conquistar uma vaga?
O MEC informa que a nota mínima para ingresso em cada curso será atualizada diariamente, em tempo real. Assim, o candidato poderá saber se tem pontos suficientes para conquistar a vaga. Se não tiver, poderá modificar sua escolha quantas vezes desejar, até que termine o prazo de opção.

Como o ensino médio muda, depois do novo Enem?
É no ensino médio que os interessados em fazer uma faculdade se preparam. Se o processo seletivo de ingresso nas universidades mudar, as escolas terão de ensinar os estudantes. Assim, por conta de uma mudança na avaliação, o MEC pretende que ocorram mudanças no sistema de ensino.

Se o Enem quer pautar o ensino médio, quem já fez colegial terá mais dificuldade para fazer a prova?
Como a prova não exigirá domínio de conteúdos de memorização, mesmo quem já se formou poderá ter um bom desempenho. Mas a avaliação vai exigir capacidade de relacionar fatos, de aplicar conhecimentos das disciplinas e habilidades de interpretação de texto, gráficos e problemas.

NOVO ENEM

Inscrições para novo Enem estão abertas até 17/7
Da Redação
Em São Paulo

O Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) 2009 está com inscrições abertas, somente pela internet, até 23h59 de 17 de julho (horário de Brasília, DF). É preciso preencher o cadastro e imprimir o comprovante de inscrição e o boleto de pagamento; a taxa custa R$ 35.

Pessoas que tenham estudado em escolas públicas ou em instituições participantes do Encceja 2006, 2007 e 2008 têm isenção de taxa. Também terão isenção de taxa candidatos de baixa renda, bem como os inscritos no Cadastro Único para Programas Sociais.

Para obter o benefício, é necessário fazer requerimento entre os dias 15 e 19 de junho, pela web. A relação dos isentos será divulgada até 3 de julho.

Os comprovantes de inscrição estarão disponíveis via web até o dia 24 de julho.

Formato do exame
A prova terá 180 questões e tempo de duração total de 10h, distribuídos entre os dias 3 e 4 de outubro.

No primeiro dia de exame (3/10), haverá provas de ciências da natureza e suas tecnologias e, depois, ciências humanas e suas tecnologias. Nesse dia, os candidatos terão 4h30 para resolver as questões.

No segundo dia (4/10), serão aplicadas a prova de linguagens, códigos e suas tecnologias, que inclui a redação, e a prova de matemática e suas tecnologias. Os estudantes terão 5h30 para a resolução dos exames.

Fiquem atentos aos prazos

Alunos,

Há trabalhos a serem entregues durante o bimestre, portanto, fiquem atentos aos prazos, a fim de não serem prejudicados.É importante organizar as tarefas para que não acumulem tudo para uma semana.Sejam disciplinados e procurem estudar diariamente as matérias daquele dia específico.Acredito sempre que a disciplina nos estudos pode dar certo no final.

Sigam sempre as sugestões e contribuições que nós, seus professores, damos a vocês.

A semana de provas se aproxima também.Lembrem-se que são os dias 06,07 e 08/07/09.É preciso atualizar seus estudos para tirar boas notas ou até recuperar o que não conseguiram no 1º bimestre.Ainda há tempo para isso,portanto é só se esforçarem e terão sucesso garantido.

Profª Ivanildes

PROJETO INTERDISCIPLINAR DE JORNAL

CENTRO DE ENSINO MÉDIO 01-SOBRADINHO

PROJETO INTERDISCIPLINAR DE JORNAL
Turmas: Terceiros anos do turno matutino
Disciplinas envolvidas: Português, Sociologia, Geografia, Inglês, Biologia
Objetivos:
Trabalhar com a criatividade do aluno, explorando o ambiente escolar assim como seu local de moradia;
Integrar os alunos ,desenvolvendo regras de boa convivência entre eles e melhorando as relações humanas;
Levar o aluno a refletir sobre seu ambiente escolar, relacionando-o ao seu local de moradia e levando-o a refletir sobre os temas cultura, democracia, meio ambiente,movimentos sociais,biotecnologia e sociedade .

Justificativa
Cada vez mais o ambiente escolar está interligado à comunidade, por isso é preciso criar no jovem o conceito de cidadania, a fim de que aumente o potencial crítico frente aos temas atuais que perpassam em diversas disciplinas. Ao interagir com outros colegas e com as pessoas com as quais convive, o aluno é levado a pensar mais sobre sua comunidade escolar, envolvendo os segmentos dessa comunidade da qual ele faz parte.
Temas que devem ser abordados no jornal:
a) Cultura
b) Democracia
c) Meio Ambiente
d) Movimentos Sociais
e) Biotecnologia e a sociedade
Data de entrega: 06 a 09/07/09
Organização do jornal
Folha A3( duas folhas frente e verso=quatro páginas )
Fonte: Times New Roman -10

Metodologia de trabalho

a)A turma deverá se dividir em quatro grupos de até, no máximo, dez (10) alunos por grupo.
b)Cada grupo deverá elaborar um jornal, abordando todos os quatro(4) temas acima relacionados.
c)Cada aluno do grupo deverá elaborar uma matéria exclusiva, criativa e de sua autoria para inserir no jornal. Além disso, deverá colocar o seu nome referente à matéria que escreveu. O jornal deverá retratar, em suas matérias, o ambiente escolar, assim como o local onde mora.
d)O texto escrito deverá conter entre 5 e 6 parágrafos,seguindo as recomendações de clareza, concisão, correção, acentuação e adequação da linguagem.
e) Todos os alunos em cada grupo devem colaborar para a organização do jornal: título, editorial, matérias, diagramação, digitação, impressão, etc.
f) Podem ser incluídos no jornal: entrevistas, questionários com a comunidade, fotografias, gráficos, índices estatísticos sobre a população local ou ambiente escolar, crônicas, charges, histórias em quadrinhos. Todas essas atividades devem se referir aos temas explorados.
Observações
Todos os alunos deverão contribuir com uma matéria para o jornal. Aquele que não participar, escrevendo seu texto ficará sem nota na atividade em todas as disciplinas;
Não serão aceitos no jornal textos extraídos de outras fontes: sites na internet, livros, revistas, jornais, etc;
Para essa atividade não serão aceitos atestados médicos do aluno, uma vez que cada um apenas contribui com sua matéria escrita;
Não serão aceitos trabalhos fora do prazo
Não haverá apresentação oral do jornal;
Cada representante, na data especificada, deverá entregar os quatro exemplares do jornal;
Não serão aceitos exemplares de jornal das mãos de qualquer membro da direção ou outros setores da escola.
Avaliação
Cada professor deverá ler o exemplar do jornal, a fim de observar se a sua disciplina foi contemplada, segundo as especificações e dando a nota de acordo com seu critério de avaliação.

Fórum Radcal de Mídia e Juventude

No dia 20 de junho de 2009, o Espaço Cultural Renato Russo (508 Sul) estará tomado por jovens de todos os cantos do Distrito Federal. A Fundação Athos Bulcão e a Coordenação de Juventude do GDF, com o apoio do Unicef irá realizar o Fórum Radcal de Mídia e Juventude que se caracteriza como uma oportunidade de participação, mobilização e encontro de jovens, grupos culturais, movimentos sociais e instituições que atuam na área de comunicação. Pensado e produzido por jovens e para jovens, o Fórum será um espaço aberto de diálogo, troca e consolidação de conhecimentos e equipamentos para a promoção de informação qualificada. A idéia surgiu a partir do projeto Jornal Radcal, que é uma das ferramentas mais criativas e potentes de contato com a juventude das escolas públicas do Distrito Federal. Não perca, faça a sua pré-inscrição e participe!!!

Nesta primeira edição do Fórum Radcal de Mídia e Juventude iremos promover uma discussão sobre o jovem e o seu papel na construção de uma comunicação mais democrática e participativa. O tema principal do encontro – “O que tem por aí?” – descreve a proposta de mapear e discutir as diversas iniciativas e meios de fazer circular informação neste início de século XXI. Busca-se, a partir desta temática, provocar a reflexão do que fazer com a quantidade de informação circulada e de como a produção independente do próprio jovem, qualificada e autônoma, pode contribuir com sua comunidade e transformá-la.

Serão realizadas ações pontuais que promovam a divulgação e a reflexão das 8 metas do milênio, como a arrecadação de alimentos não perecíveis que serão enviados as vítimas das enchentes no Nordeste e a reciclagem do lixo produzido no fórum, dentre outras ações específicas. Os participantes terão a oportunidade de participar de mesas-redondas, debates, oficinas, ciclo de filmes, exposições, e palestras com importantes nomes do cenário nacional como o jornalista Rafael Cortez do CQC. Haverá ainda a produção de uma carta que será produzida e assinada por todos os participantes e organizações que indica as propostas/reinvidicações da juventude do Distrito Federal para a I Conferência Nacional de Comunicação, a ser realizada no segundo semestre de 2009, em Brasília. Em caráter inédito, será lançada a 28ª edição do Jornal Radcal.

CONTATOS:
Fórum Radcal de Mídia e Juventude
E-mail: forum@jornalradcal.com.br Este endereço de e-mail está protegido contra spambots. Você deve habilitar o JavaScript para visualizá-lo.
www.jornalradcal.com.br
61-3322-7801

Fiquem atentos ,queridos alunos

As provas do I bimestre vão ser na próxima semana: de 13 a 15/5.Estudem e revisem os conteúdos que lhes parecem mais complexos.Peçam o auxílio dos professores nas aulas que antecedem as avaliações.Sejam atenciosos e lembrem-se de que o primeiro bimestre é mais fácil que os demais.Apliquem-se e verão como tudo pode dar certo.

Para você começar uma ótima semana

QUANDO SE TEM DOUTORADO

O dissacarídeo de fórmula C12H22O11, obtido através da fervura e da evaporação de H2O do líquido resultante da prensagem do caule da gramínea Saccharus officinarum , (Linneu, 1758) isento de qualquer outro tipo de processamento suplementar que elimine suas impurezas,quando apresentado sob a forma geométrica de sólidos de reduzidas dimensões e arestas retilíneas, configurando pirâmides truncadas de base oblonga e pequena altura, uma vez submetido a um toque no órgão do paladar de quem se disponha a um teste organoléptico, impressiona favoravelmente as papilas gustativas, sugerindo impressão sensorial equivalente à provocada pelo mesmo dissacarídeo em estado bruto,que ocorre no líquido nutritivo da alta viscosidade, produzindo nos órgãos especiais existentes na Apis mellifera. (Linneu, 1758). No entanto,é possível comprovar experimentalmente que esse dissacarídeo, no estado físico-químico descrito e apresentado sob aquela forma geométrica,apresenta considerável resistência a modificar apreciavelmente suas dimensões quando submetido a tensões mecânicas de compressão ao longo do seu eixo em conseqüência da pequena capacidade de deformação que lhe é peculiar.

QUANDO SE TEM MESTRADO

A sacarose extraída da cana-de-açúcar, que ainda não tenha passado pelo processo de purificação e refino, apresentando-se sob a forma de pequenos sólidos tronco-piramidais de base retangular, impressiona agradavelmente o paladar, lembrando a sensação provocada pela mesma sacarose produzida pelas abelhas em um peculiar líquido espesso e nutritivo. Entretanto, não altera suas dimensões lineares ou suas proporções quando submetida a uma tensão axial em conseqüência da aplicação de compressões equivalentes e opostas.

QUANDO SE TEM GRADUAÇÃO

O açúcar, quando ainda não submetido à refinação e,apresentando-se em blocos sólidos de pequenas dimensões e forma tronco-piramidal,têm sabor deleitável da secreção alimentar das abelhas; todavia não muda suas proporções quando sujeito à compressão.

QUANDO SE TEM ENSINO MÉDIO
Açúcar não refinado, sob a forma de pequenos blocos, tem o sabor agradável do mel, porém não muda de forma quando pressionado.

QUANDO SE TEM ENSINO FUNDAMENTAL
Açúcar mascavo em tijolinhos tem o sabor adocicado, mas não é macio ou flexível.

QUANDO NÃO SE TEM ESTUDO
Rapadura é doce, mas não é mole, não!

TUDO DEPENDE DE MIM

Tudo depende de mim!!!

Levanto de manhã pensando no que devo fazer antes do relógio marque meia-noite.É minha função que tipo de dia eu vou ter hoje.

-Posso reclamar porque está chovendo... ou agradecer ás águas por lavarem a poluição e por renovar o ciclo das flores, das frutas.

-Posso ficar triste por não ter dinheiro... ou me sentir encorajado para administrar minhas finanças, evitando o desperdício.

-Posso reclamar sobre minha saúde... ou dar graças por estar vivo.

-Posso me queixar dos meus pais por não terem me dado tudo o que eu queria... ou posso ser grato por ter nascido.

-Posso reclamar por ter que ir trabalhar... ou agradecer por ter trabalho.

-Posso sentir tédio com as tarefas de casa... ou agradecer a Deus por ter teto para morar.

-Posso lamentar decepções com amigos... ou me entusiasmar com a possibilidade de novas amizades.

-Se as coisas não saírem como planejei, posso ficar feliz por ter o hoje para recomeçar.

-O dia esta na minha frente esperando para ser o que eu quiser. E aqui estou eu, o escultor que pode dar forma.

“TUDO DEPENDE SÓ DE MIM”
Charles Chaplin.

Ótimo início de semana e tenha pensamentos positivos.